一种大学物理课堂分组教学用具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学物理课堂分组教学用具。

背景技术：

在大学物理的学习中，使用者根据不同的学习程度的学生的进行分类，可以将学习程度的学生的学号球进行分类后，在将统一属性的序号球放在相邻两个弧形隔板之间形成的腔体内，这样教师就可以科学有效地将不同性格的同学分到同一组，使他们的能力得到互补。

现有分组装置难以根据学生不同类型将他们进行随机组合。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学物理课堂分组教学用具，解决了现有分组装置难以根据学生不同类型将他们进行随机组合的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种大学物理课堂分组教学用具，包括桶体，所述桶体的底端固定安装有电动机，所述电动机的一端转动连接有传动轴，所述传动轴的周侧环绕固定连接有若个弧形隔板；

所述桶体上下侧安装有出料口。

优选的，所述弧形隔板的侧壁与出料口同一高度上开设有限位孔，所述限位孔的内壁固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的一端固定连接有伸缩柱。

优选的，所述出料口的周侧开设有通孔，所述通孔的内部套有传动柱，所述传动柱的底端固定连接有弧形块，且传动柱的上端固定连接有限位块，所述传动柱的外部套有第二弹簧。

优选的，所述弧形隔板的一端与桶体的内壁相接触。

优选的，所述桶体的底端中心位置处开设有一通孔，通孔内套有传动轴。

优选的，所述伸缩柱呈t字形。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种大学物理课堂分组教学用具。具备以下有益效果：

本实用新型中通过将不同类型的学号球依次放入两个相邻弧形隔板之间形成的腔体内，此时电动机开始带动传动轴转动，使传动轴带动弧形隔板转动，对学号球进行搅拌，当学号球移动至出料口的位置后，使其中一个学号球进入出料口的内部，当弧形隔板下侧开设的限位孔与出料口相对齐后，此时使第一弹簧伸长使伸缩柱伸长将学号球从出料口挤出，从而方便使用者将不同类型的学生进行随机分类。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型结构俯视图；

图3为本实用新型a局部结构放大示意图。

图中：1、桶体；2、传动轴；3、弧形隔板；4、电动机；5、限位孔；6、伸缩柱；7、第一弹簧；8、出料口；9、弧形块；10、通孔；11、传动柱；12、第二弹簧；13、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：

一种大学物理课堂分组教学用具，包括桶体1，桶体1的底端固定安装有电动机4，电动机4的一端转动连接有传动轴2，传动轴2的周侧环绕固定连接有若个弧形隔板3；

桶体1上下侧安装有出料口8。

参照图3，为了方便使用者将不同学习程度的学生进行分组，弧形隔板3的侧壁与出料口8同一高度上开设有限位孔5，限位孔5的内壁固定连接有第一弹簧7，第一弹簧7的一端固定连接有伸缩柱6。

参照图1和3，出料口8的内径大于学号球的外径，方便使用者对不同的学号球进行分组，出料口8的周侧开设有通孔10，通孔10的内部套有传动柱11，传动柱11的底端固定连接有弧形块9，且传动柱11的上端固定连接有限位块13，传动柱11的外部套有第二弹簧12。

参照图1和2，方便使用者根据需要将不同类型学号球放在相邻的两个弧形隔板3之间，弧形隔板3的一端与桶体1的内壁相接触。

参照图3，为了让传动轴2能够转动，桶体1的底端中心位置处开设有一通孔，通孔内套有传动轴2。

参照图2，为了避免伸缩柱6脱离限位孔5，伸缩柱6呈t字形。

使用时，通过将不同类型的学号球依次放入两个相邻弧形隔板3之间形成的腔体内，此时电动机4开始带动传动轴2转动，使传动轴2带动弧形隔板3转动，对学号球进行搅拌，当学号球移动至出料口8的位置后，使其中一个学号球进入出料口8的内部，当弧形隔板3下侧开设的限位孔5与出料口8相对齐后，此时使第一弹簧7伸长，使伸缩柱6伸长将学号球从出料口8挤出，从而方便使用者将不同类型的学生进行随机分类，使得该装置实用性较强。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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