一种多功能书壳的制作方法

本实用新型涉及学习用品技术领域，特别涉及一种多功能书壳。

背景技术：

学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程，青少年的学习越来越受到人们的重视，自然而然地市场上出现越来越多的方便青少年学习的文具，方便的文具可以给青少年提供一个良好的学习环境，也能大大增加青少年学习效率，书壳就是其中一种。

目前市场上现有的书壳种类单一，功能也比较单一，仅能对书本外壳起到保护作用，对青少年学习起不到帮助作用，另一方面，现有的书壳尺寸单一，对于不同厚度，不同尺寸的书本需要购买多种书壳，且大多数书壳在用完一次后无法继续使用，造成不必要的浪费。

技术实现要素：

(一)要解决的技术问题

本实用新型提供了一种多功能书壳，可以解决上述提到的现有的书壳对青少年学习帮助不大，尺寸单一，无法循环使用等问题。

(二)技术方案

为了实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案，一种多功能书壳，包括保护壳体、调节机构和伸缩机构和夹书槽，所述夹书槽位于所述保护壳体中部，所述调节机构关于所述夹书槽对称地设置在所述保护壳体的外壁上，所述伸缩机构设置在所述保护壳体的内部；其中：

所述保护壳体还包括第一书壳、第二书壳、弧形凸台，所述第一书壳与所述第二书壳均为l型结构，所述第一书壳与所述第二书壳的短边通过所述伸缩机构连接在一起，所述第一书壳与所述第二书壳关于所述夹书槽对称，所述第一书壳与所述第二书壳的短边与长边通过铰接座相铰接，所述弧形凸台固定设置在所述第一书壳与所述第二书壳的长边的外壁上，且所述第一书壳与所述第二书壳外壁上均对称地设有两个所述弧形凸台；

所述调节机构关于所述夹书槽对称地设置在所述保护壳体上，所述调节机构包括调节旋钮、支撑板、卡接槽、固定板、收纳槽和定位杆，所述调节旋钮可转动地安装在所述弧形凸台内，所述固定板固定设置在所述保护壳体的外壁上，所述固定板位于两个所述弧形凸台之间，所述固定板上开设有所述收纳槽，所述支撑板固定安装在所述调节旋钮上，所述支撑板朝向所述保护壳体一侧开设有所述卡接槽，所述定位杆的一端可转动地设置在所述固定板底端，所述定位杆的另一端抵靠在所述卡接槽内；

所述伸缩机构包括十字卡块、十字卡槽和弹性杆，所述十字卡块底端固定设置在所述第一书壳的短边的竖直向侧壁上，所述十字卡块的每一边均包括两块平行设置的挤压板，所述十字卡槽与所述十字卡块对称设置，所述十字卡槽位于所述第二书壳的短边的竖直向侧壁上，所述十字卡槽包括四块固定安装的限位板，两块所述限位板水平设置，两块所述限位板垂直设置，所述弹性杆的一端穿过所述十字卡块固定在所述第一书壳的短边的竖直向侧壁上，所述弹性杆的另一端穿过所述十字卡槽固定在所述第二书壳的短边的竖直向侧壁上。

更优地，所述卡接槽上设有倾斜向下的卡齿，所述定位杆与所述卡接槽接触端设有倾斜向上的卡齿。

更优地，所述弧形凸台的最大弧度与所述夹书槽的深度相等。

更优地，所述挤压板与所述限位板接触端为圆弧状。

更优地，所述保护壳体的顶端和底端设有挡板。

更优地，所述支撑板远离所述调节旋钮的一端设有脚座。

(三)有益效果

一，本实用新型设计的调节机构可以根据青少年的学习习惯进行角度调节，帮助青少年学习。

二，本实用新型设计的伸缩机构可以针对不同厚度的书本进行保护以及夹持，适用范围广。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的第一结构示意图；

图2是图1中的侧视图；

图3是本实用新型的a处的结构示意图；

图4是本实用新型第二书壳的结构示意图；

图5是本实用新型第一书壳的结构示意图。

图中：1保护壳体、2调节机构、3伸缩机构、4夹书槽、11第一书壳、12第二书壳、13弧形凸台、21调节旋钮、22支撑板、23卡接槽、24固定板、25收纳槽、26定位杆、31十字卡块、32十字卡槽、33弹性杆、311挤压板、321限位板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的实施例进行详细说明，但是本实用新型可以由权利要求限定和覆盖的多种不同方式实施。

如图1所示，包括保护壳体1、调节机构2和伸缩机构3和夹书槽4，所述夹书槽4位于所述保护壳体1中部，所述调节机构2关于所述夹书槽4对称地设置在所述保护壳体1的外壁上，所述伸缩机构3设置在所述保护壳体1的内部；

所述保护壳体1还包括第一书壳11、第二书壳12、弧形凸台13，所述第一书壳11与所述第二书壳12均为l型结构，所述第一书壳11与所述第二书壳12的短边通过所述伸缩机构3连接在一起，所述第一书壳与所述第二书壳关于所述夹书槽4对称，所述第一书壳与所述第二书壳的短边与长边通过铰接座相铰接，所述弧形凸台13固定设置在所述第一书壳11与所述第二书壳12的长边的外壁上，且所述第一书壳11与所述第二书壳12外壁上均对称地设有两个所述弧形凸台13；所述保护壳体1的顶端和底端设有挡板。具体工作时，转动所述第一书壳11与所述第二书壳12，将所述第一书壳11与所述第二书壳12水平铺开可以变成书本支架，此时，由于所述弧形凸台13的最大弧度与所述夹书槽4的深度相等，将书壳水平放置时，所述保护书壳可以平稳地放置在桌面上，方便青少年学习。

如图2-3所示，所述调节机构2关于所述夹书槽4对称地设置在所述保护壳体1上，所述调节机构2包括调节旋钮21、支撑板22、卡接槽23、固定板24、收纳槽25和定位杆26，所述调节旋钮21可转动地安装在所述弧形凸台13内，所述固定板24固定设置在所述保护壳体1的外壁上，所述固定板24位于两个所述弧形凸台13之间，所述固定板24上开设有所述收纳槽25，所述支撑板22固定安装在所述调节旋钮21上，所述支撑板22朝向所述保护壳体1一侧开设有所述卡接槽23，所述定位杆26的一端可转动地设置在所述固定板24底端，所述定位杆26的另一端抵靠在所述卡接槽23内；所述支撑板22远离所述调节旋钮21的一端设有脚座。具体工作时，转动所述调节旋钮21，进一步的将带动所述支撑板22向外转动，根据青少年的学习习惯，将所述支撑板22转动到合适的角度，手动控制所述定位杆26，转动所述定位杆26，直至所述定位杆26将所述支撑板22固定住，由于所述卡接槽23上设有倾斜向下的卡齿，所述定位杆26与所述卡接槽23接触端设有倾斜向上的卡齿，在固定住后，所述卡接槽23上的卡齿与所述定位杆26前端的卡齿相互卡住，从而达到限位的目的，当需要将书本平放看书时，向外侧轻轻掰动所述支撑板22，将所述定位杆26转动至所述收纳槽25内，转动所述调节旋钮21，将所述支撑板22向所述固定板24一侧旋转，进一步的整个装置水平放置即可。

如图4-5所示，所述伸缩机构3包括十字卡块31、十字卡槽32和弹性杆33，所述十字卡块31底端固定设置在所述第一书壳11的短边的竖直向侧壁上，所述十字卡块31的每一边均包括两块平行设置的挤压板311，所述十字卡槽32与所述十字卡块31对称设置，所述十字卡槽32位于所述第二书壳12的短边的竖直向侧壁上，所述十字卡槽32包括四块固定安装的限位板321，两块所述限位板321水平设置，两块所述限位板321垂直设置，所述弹性杆33的一端穿过所述十字卡块31固定在所述第一书壳11的短边的竖直向侧壁上，所述弹性杆33的另一端穿过所述十字卡槽32固定在所述第二书壳12的短边的竖直向侧壁上。具体工作时，当需要保护的书本厚度大于所述夹书槽4的宽度时，将所述第一书壳11与所述第二书壳12向相反的方向拉动，进一步的所述第一书壳11与所述第二书壳12将分离，由于所述弹性杆33的作用，所述第一书壳11与所述第二书壳12之间仍然连接在一起，当需要保护的书本厚度不超过所述夹书槽4的宽度时，所述第一书壳11与所述第二书壳12之间通过所述伸缩机构3连接在一起，将所述十字卡块31沿所述弹性杆33向所述十字卡槽32内挤压，在压力的作用下，可以将所述挤压板311挤压进所述十字卡槽32内，由于所述挤压板311与所述限位板321接触端为圆弧状，在进行挤压时，所述挤压板311可以很顺畅地被压进所述十字卡槽32内。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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