一种基于云教育平台的互动课堂教学系统的制作方法

本发明涉及教学系统技术领域，具体为一种基于云教育平台的互动课堂教学系统。

背景技术：

教学系统是师生共同参与，旨在实现教学目标的活动体系。由教学人员(教师和学生)、教学信息(以各种形式编制的软件)、教学材料、设备(各种形式的教学硬件)构成。包括控制、执行、反馈三个子系统。控制系统决定整个系统的运动方向和工作内容，调整其他子系统的工作。教师在其中起控制、实施的主要作用。

然而目前，当前老师在课堂上课过程中，一般以播放ppt并进行讲解为主要教学模式，缺乏与学生互动的有效手段，课堂互动性差，学生缺乏学习的兴趣，难以即时掌握学生的学习情况；而且，现有的教学系统无法向学生推送学习资料，学生课后只能凭借着自己的笔记和课本进行课后复习，学习效率不高。

因此，我们推出了一种基于云教育平台的互动课堂教学系统。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，建立云教育互动平台，利用msn信息通道分别连接教师客户端、学生客户端和家长客户端，老师、学生和家长可以适时地一起互动沟通，且老师可以直接在云教育互动平台的教师操作模块版块下利用教学推送单元对学学生客户端进行在线直播教学视频、线下录播教学视频和文件资料的输送，让学生自主对照资料回溯针对课上不清晰点有效进行复习，从而解决了上述背景中所提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，包括服务器、云教育互动平台、教师客户端、学生客户端和家长客户端，服务器是云教育互动平台运行的支撑硬件，而云教育互动平台是服务器的软件服务程序，云教育互动平台设置在服务器内，且云教育互动平台与服务器间双向连接，教师客户端、学生客户端和家长客户端分别通过msn信息通道均与云教育互动平台双向连接。

进一步地，服务器包括信息收集模块、信息储存模块、信息处理发送模块、音/视频模块和信息统计模块，信息收集模块、信息储存模块、信息处理发送模块、音/视频模块和信息统计模块均设置于服务器的内部且相互电性连接，信息收集模块用于收集教师、学生和家长的客户端信息，并将之存储到信息储存模块中，该信息通过信息处理发送模块和音/视频模块处理发送到云教育互动平台上，信息统计模块用于针对学生客户端和家长客户端在云教育互动平台的信息反馈进行统计整理。

进一步地，云教育互动平台上分别设置有教师操作模块、学生操作模块和家长操作模块三个板块，三个板块分别用于供给教师、学生和家长登录云教育互动平台，其操作步骤如下：

s1：教师、学生和家长分别通过手机app或电脑进入云教育互动平台首界面，绑定相关身份信息完成注册，信息存储到服务器的信息储存模块中；

s2：程序运行获取用户名和登录密码，并输入正确用户名和登录密码进入云教育互动平台；

s3：教师、学生和家长登录进入云教育互动平台后分别可以进行互动教学、互动学习和互动留言……，完成课堂互动教学和课后沟通；

s4：任务达成后进行程序提交，结束后并退出云教育互动平台。

进一步地，教师操作模块的版块下还分别设置有签到查看单元、教学推送单元、作业审批单元、成绩公布单元和留言查看单元，签到查看单元用于学生的上课考察出勤，作业审批单元，教学推送单元用于对学生进行课上、课下的作业和学习资料推送，而作业审批单元和成绩公布单元分别用于学生作业的批改和成绩公布，留言查看单元用于回复学生和家长的留言沟通；学生操作模块的版块下分别设置有签到单元、学习单元、答题单元和学生留言单元，其分别用于学生的上课考勤签到、互动学习、作业答复和疑难留言；家长操作模块的版块仅设置有成绩查看单元和家长留言单元，成绩查看单元和家长留言单元用于供给家长随时登陆查看学生的学习成绩和向老师沟通了解学生的具体情况。

进一步地，教学推送单元包括在线视频教学、线下视频教学和文件资料上传，在线视频教学、线下视频教学和文件资料上传分别用于推送在线直播教学视频、线下录播教学视频和文件资料，且三者均可以向学生传达作业/活动、考试习题和课程资源，并限定学生限时完成。

进一步地，课程资源包括知识体系、课程目录、知识点划分和课程试题四部分，课程资源用于学生的课后自主学习，对照学习资料辅助巩固课上学习的知识点。

进一步地，互动课堂教学系统包括以下操作步骤：

s100：课前准备，教师登录服务器将准备好的教学资料上传至云教育互动平台上，留作互动教学的材料；

s200：进行教学上课时，老师和学生先后登录服务器进入云教育互动平台，随后老师通过签到查看单元检查学生出勤；

s300：互动教学，教师检查学生签到情况后开始讲解上传的课题资料，并在教学的同时积极与学生互动，针对学生的困惑难点进行重点讲解；

s400：教师在教学中途或者课后在平台上利用教学推送单元向学生推送教学活动/作业，要求学生限时完成并上交，同时在学生留言单元内上传自己的疑难点；

s500：教师在作业审批单元内对学生提交的作业答案进行审批，并在成绩公布单元内公布出来，同时在留言查看单元内查看了解学生的疑难点，针对学生的错误和疑难点进行集中统计，生成离线分布图进行分析总结，针对重点问题进行新的课程规划；

s600：课后在平台上利用教学推送单元定期向学生推送学习资源，让学生自主对照学习，针对课上不清晰点有效进行复习；

s700：家长不定时登录平台在成绩查看单元内查看学生成绩，在家长留言单元内和老师积极沟通了解学生的学习情况，针对老师反馈意见督促学生，让家长充分参与学生的学习教育。

进一步地，针对s500步骤中，离线分布图是信息统计模块通过蠕虫技术大量抓取学生的集中性错误和疑难点，并基于内容、基于协同过滤、基于模型和混合推荐组建成算法计算制得。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1.本发明提出的一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，建立云教育互动平台，利用msn信息通道分别连接教师客户端、学生客户端和家长客户端，利用教师操作模块、学生操作模块和家长操作模块使老师、学生和家长可以在云教育互动平台进行线上和线下的有效互动沟通，既加强了学生和老师的课堂互动性和课堂管理，又加强了老师和家长的互动沟通，了解学生的学习情况，针对老师反馈意见督促学生，让家长充分参与学生的学习教育，有助于提高学生的学习成绩。

2.本发明提出的一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，教师可以直接在云教育互动平台的教师操作模块版块下利用教学推送单元对学学生客户端进行传达作业/活动、考试习题和课程资源，并限定学生限时完成，在线上完成作业提交和批改，避免纸张的浪费节约资源，同时课程资源用于学生的课后自主学习，对照学习资料辅助巩固课上学习的知识点。

3.本发明提出的一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，教师在作业审批单元内对学生提交的作业答案进行审批，并在成绩公布单元内公布出来，同时在留言查看单元内查看了解学生的疑难点，针对学生的错误和疑难点进行集中统计，信息统计模块通过蠕虫技术大量抓取学生的集中性错误和疑难点，并基于内容、基于协同过滤、基于模型和混合推荐组建成算法计算制得离线分布图进行分析总结，针对重点问题进行新的课程规划，便于教师及时了解学生的不足。

附图说明

图1为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的整体架构图；

图2为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的操作流程图；

图3为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的登录操作流程图；

图4为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的拓扑图；

图5为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的云教育互动平台架构图；

图6为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的教学推送单元架构图；

图7为本发明基于云教育平台的互动课堂教学系统的推送课程资源架构图。

图中：1、服务器；11、信息收集模块；12、信息储存模块；13、信息处理发送模块；14、音/视频模块；15、信息统计模块；2、云教育互动平台；21、教师操作模块；211、签到查看单元；212、教学推送单元；2121、在线视频教学；2122、线下视频教学；2123、文件资料上传；213、作业审批单元；214、成绩公布单元；215、留言查看单元；22、学生操作模块；221、签到单元；222、学习单元；223、答题单元；224、学生留言单元；23、家长操作模块；231、成绩查看单元；232、家长留言单元；3、教师客户端；4、学生客户端；5、家长客户端。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1，一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，包括服务器1、云教育互动平台2、教师客户端3、学生客户端4和家长客户端5，服务器1是云教育互动平台2运行的支撑硬件，而云教育互动平台2是服务器1的软件服务程序，云教育互动平台2设置在服务器1内，且云教育互动平台2与服务器1间双向连接，教师客户端3、学生客户端4和家长客户端5分别通过msn信息通道均与云教育互动平台2双向连接。

服务器1包括信息收集模块11、信息储存模块12、信息处理发送模块13、音/视频模块14和信息统计模块15，信息收集模块11、信息储存模块12、信息处理发送模块13、音/视频模块14和信息统计模块15均设置于服务器1的内部且相互电性连接，信息收集模块11用于收集教师、学生和家长的客户端信息，并将之存储到信息储存模块12中，该信息通过信息处理发送模块13和音/视频模块14处理发送到云教育互动平台2上，信息统计模块15用于针对学生客户端4和家长客户端5在云教育互动平台2的信息反馈进行统计整理。

请参阅图3和图5，一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，云教育互动平台2上分别设置有教师操作模块21、学生操作模块22和家长操作模块23三个板块，三个板块分别用于供给教师、学生和家长登录云教育互动平台2，其操作步骤如下：

步骤一：教师、学生和家长分别通过手机app或电脑进入云教育互动平台2首界面，绑定相关身份信息完成注册，信息存储到服务器1的信息储存模块12中；

步骤二：程序运行获取用户名和登录密码，并输入正确用户名和登录密码进入云教育互动平台2；

步骤三：教师、学生和家长登录进入云教育互动平台2后分别可以进行互动教学、互动学习和互动留言……，完成课堂互动教学和课后沟通；

步骤四：任务达成后进行程序提交，结束后并退出云教育互动平台2。

教师操作模块21的版块下还分别设置有签到查看单元211、教学推送单元212、作业审批单元213、成绩公布单元214和留言查看单元215，签到查看单元211用于学生的上课考察出勤，作业审批单元213，教学推送单元212用于对学生进行课上、课下的作业和学习资料推送，而作业审批单元213和成绩公布单元214分别用于学生作业的批改和成绩公布，留言查看单元215用于回复学生和家长的留言沟通；学生操作模块22的版块下分别设置有签到单元221、学习单元222、答题单元223和学生留言单元224，其分别用于学生的上课考勤签到、互动学习、作业答复和疑难留言；家长操作模块23的版块仅设置有成绩查看单元231和家长留言单元232，成绩查看单元231和家长留言单元232用于供给家长随时登陆查看学生的学习成绩和向老师沟通了解学生的具体情况。

请参阅图6和图7，一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，教学推送单元212包括在线视频教学2121、线下视频教学2122和文件资料上传2123，在线视频教学2121、线下视频教学2122和文件资料上传2123分别用于推送在线直播教学视频、线下录播教学视频和文件资料，且三者均可以向学生传达作业/活动、考试习题和课程资源，并限定学生限时完成，课程资源包括知识体系、课程目录、知识点划分和课程试题四部分，课程资源用于学生的课后自主学习，对照学习资料辅助巩固课上学习的知识点。

请参阅图2-7，一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，互动课堂教学系统包括以下操作步骤：

步骤s100：课前准备，教师登录服务器1将准备好的教学资料上传至云教育互动平台2上，留作互动教学的材料；

步骤s200：进行教学上课时，老师和学生先后登录服务器1进入云教育互动平台2，随后老师通过签到查看单元211检查学生出勤；

步骤s300：互动教学，教师检查学生签到情况后开始讲解上传的课题资料，并在教学的同时积极与学生互动，针对学生的困惑难点进行重点讲解；

步骤s400：教师在教学中途或者课后在平台上利用教学推送单元212向学生推送教学活动/作业，要求学生限时完成并上交，同时在学生留言单元224内上传自己的疑难点；

步骤s500：教师在作业审批单元213内对学生提交的作业答案进行审批，并在成绩公布单元214内公布出来，同时在留言查看单元215内查看了解学生的疑难点，针对学生的错误和疑难点进行集中统计，信息统计模块15通过蠕虫技术大量抓取学生的集中性错误和疑难点，并基于内容、基于协同过滤、基于模型和混合推荐组建成算法计算制得离线分布图进行分析总结，针对重点问题进行新的课程规划；

步骤s600：课后在平台上利用教学推送单元212定期向学生推送学习资源，让学生自主对照学习，针对课上不清晰点有效进行复习；

步骤s700：家长不定时登录平台在成绩查看单元231内查看学生成绩，在家长留言单元232内和老师积极沟通了解学生的学习情况，针对老师反馈意见督促学生，让家长充分参与学生的学习教育。

综上所述：本发明提出的一种基于云教育平台的互动课堂教学系统，建立云教育互动平台2，利用msn信息通道分别连接教师客户端3、学生客户端4和家长客户端5，利用教师操作模块21、学生操作模块22和家长操作模块23使老师、学生和家长可以在云教育互动平台2进行线上和线下的有效互动沟通，既加强了学生和老师的课堂互动性和课堂管理，又加强了老师和家长的互动沟通，了解学生的学习情况，针对老师反馈意见督促学生，让家长充分参与学生的学习教育，有助于提高学生的学习成绩；教师可以直接在云教育互动平台2的教师操作模块21版块下利用教学推送单元212对学学生客户端4进行传达作业/活动、考试习题和课程资源，并限定学生限时完成，在线上完成作业提交和批改，避免纸张的浪费节约资源，同时课程资源用于学生的课后自主学习，对照学习资料辅助巩固课上学习的知识点；教师在作业审批单元213内对学生提交的作业答案进行审批，并在成绩公布单元214内公布出来，同时在留言查看单元215内查看了解学生的疑难点，针对学生的错误和疑难点进行集中统计，信息统计模块15通过蠕虫技术大量抓取学生的集中性错误和疑难点，并基于内容、基于协同过滤、基于模型和混合推荐组建成算法计算制得离线分布图进行分析总结，针对重点问题进行新的课程规划，便于教师及时了解学生的不足。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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