一种基于双曲线绘制原理的教学用具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种基于双曲线绘制原理的教学用具。

背景技术：

在数学教学中，需要讲解椭圆的定义，讲解双曲线的定义，讲解抛物线的定义，如何让这些概念直观的展示出来，需要专门的演示教具。

公开号为cn202422504u的中国实用新型专利公开了一种双曲线演示版，由白板、小孔、绳子和皮筋组成，所述白板为长方形板，其中心两侧对称挖有两小孔。进一步，所述绳子中间为标注绳子，标注绳子两侧对称标有绳子刻度，最外侧为皮筋。本实用新型取材简单，在使用时，将两侧皮筋穿过小孔并在背面连接系在一起，并用铅笔拉紧中间的绳子，通过观察绳子刻度，保证演示板正面的露出的标注绳子两侧长度相等，就可以画出双曲线。

但是实际使用过程中由于皮筋具有一定弹性，使用过程中会逐渐丧失弹性，影响绘制效果。

技术实现要素：

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中的缺陷，从而提供一种基于双曲线绘制原理的教学用具。

一种基于双曲线绘制原理的教学用具，包括：

基板和至少两个滑块，所述基板上设有供所述滑块滑动的滑槽，所述基板上设有沿所述滑块的滑动路径分布的第一刻度；

限位组件，设于所述滑块和/或所述基板上，用于将所述滑块固定在其滑动路径上的任一位置；

第一绘制绳和第二绘制绳，分别连接在两个所述滑块上，所述第一绘制绳和所述第二绘制绳上分别设有第二刻度；

绘制基块，所述第一绘制绳和所述第二绘制绳均串接在所述绘制基块上，所述绘制基块相对于所述第一绘制绳和所述第二绘制绳能够发生相对滑动，且所述绘制基块的位置满足以下关系，

|f1-f2|＜2c；

f1，为所述绘制基块到所述滑块的距离；

f2，为所述绘制基块到另一所述滑块的距离；

2c，为两所述滑块之间的距离。

还包括用于连接所述第一绘制绳和/或所述第二绘制绳的定位组件，所述定位组件包括：

定位销和紧定螺母，所述定位销穿设在所述滑块上，所述第一绘制绳夹设于所述滑块和紧定螺母之间，所述第二绘制绳夹设于另一所述滑块和另一紧定螺母之间；

或，

所述第一绘制绳夹设于所述滑块和定位销之间，所述第二绘制绳夹设于另一所述滑块和另一定位销之间。

还包括：

让位滑道，设于所述第一绘制绳和/或所述第二绘制绳上，用于供所述定位销穿过。

还包括：

第二刻度，设于所述第一绘制绳和/或所述第二绘制绳上，所述第二刻度沿所述让位滑道的长度方向延伸分布；

第二指针，设于所述定位销上，用于指示所述第二刻度的读数。

还包括：

环形槽，设于所述滑块上，用于支撑所述第一绘制绳和所述第二绘制绳，所述第一绘制绳夹设于所述定位销和所述环形槽之间，所述定位销与所述环形槽之间的贴合面为圆弧面。

所述绘制基块上设有束孔，所述第一绘制绳和所述第二绘制绳均穿设于所述束孔内，所述束孔部位形成所述第一绘制绳与所述第二绘制绳的交点，当所述绘制基块相对于所述第一绘制绳和所述第二绘制绳发生滑动时，所述绘制基块的滑动路径形成双曲线的一部分。

所述绘制基块上设有用于固定绘制工具的限位孔。

所述绘制基块还包括：

延伸部，一端设于所述绘制基块上，另一端向靠近所述基板的方向延伸，所述限位孔设于所述延伸部上，且所述限位孔对应所述第一绘制绳和所述第二绘制绳之间设置。

所述限位组件包括：

第一限位部和第二限位部，所述第一限位部和所述第二限位部将所述基板的至少一个侧壁夹设于二者之间，被所述第一限位部和所述第二限位部夹设的所述侧壁至少包括开设所述滑槽的侧壁。

所述基板上还设有：

收纳槽，所述收纳槽连通所述滑槽；

限位杆，所述限位杆活动连接于所述基板上，所述限位杆具有隔断所述收纳槽与所述滑槽的分隔位置，以及打通所述收纳槽与所述滑槽的第二位置。

本实用新型技术方案，具有如下优点：

1.本实用新型提供的一种基于双曲线绘制原理的教学用具，包括：基板和至少两个滑块，所述基板上设有供所述滑块滑动的滑槽，所述基板上设有沿所述滑块的滑动路径分布的第一刻度；限位组件，设于所述滑块和/或所述基板上，用于将所述滑块固定在其滑动路径上的任一位置；第一绘制绳和第二绘制绳，分别连接在两个所述滑块上，所述第一绘制绳和所述第二绘制绳上分别设有第二刻度；绘制基块，所述第一绘制绳和所述第二绘制绳均串接在所述绘制基块上，所述绘制基块相对于所述第一绘制绳和所述第二绘制绳能够发生相对滑动，且所述绘制基块的位置满足以下关系，|f1-f2|＜2c；f1，为所述绘制基块到所述滑块的距离；f2，为所述绘制基块到另一所述滑块的距离；2c，为两所述滑块之间的距离。

绘制基块相当于形成第一绘制绳与第二绘制绳的交点，交点到两个滑块的距离相当于f1和f2，二者的差值在满足小于2c的前提下，拖动绘制基块，由于绘制基块分别滑动连接在第一绘制绳和第二绘制绳上，因此绘制基块在两绘制绳上的滑移距离是一样的，因此能够保证滑动过程中f1和f2的差值保持小于2c。从而完成双曲线的绘制。通过滑块相对于滑槽滑动，能够调节滑块的位置，从而调节2c的值。

2.本实用新型提供的基于双曲线绘制原理的教学用具，还包括用于连接所述第一绘制绳和/或所述第二绘制绳的定位组件，所述定位组件包括：定位销和紧定螺母，所述定位销穿设在所述滑块上，所述第一绘制绳夹设于所述滑块和紧定螺母之间，所述第二绘制绳夹设于另一所述滑块和另一紧定螺母之间；或，所述第一绘制绳夹设于所述滑块和定位销之间，所述第二绘制绳夹设于另一所述滑块和另一定位销之间。

利用紧定螺母和定位销的夹紧挤压，将第一绘制绳和第二绘制绳固定，防止拉动绘制基块滑动绘制双曲线的过程中，第一绘制绳和第二绘制绳脱落。

3.本实用新型提供的基于双曲线绘制原理的教学用具，还包括：让位滑道，设于所述第一绘制绳和/或所述第二绘制绳上，用于供所述定位销穿过。

松开紧定螺母，第一绘制绳和第二绘制绳能够相对滑块发生滑动，调节第一绘制绳和第二绘制绳的有效绘制长度，即调节f1和f2的值。由于让位滑道的存在，不需要将定位销拆下，只需放松紧定螺母即可调节第一绘制绳和第二绘制绳的有效绘制长度。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构的立体图；

图2为本实用新型结构的俯视图；

图3为表示收纳槽结构的放大图；

图4为表示限位组件结构的剖视图；

图5为表示绘制基块结构的放大图。

附图标记说明：

1、基板；11、滑槽；12、收纳槽；13、限位杆；14、导向槽；15、防滑垫；16、第一刻度；2、滑块；21、第一限位部；22、第二限位部；221、凸起部；222、第一指针；23、环形槽；24、定位销；25、紧定螺母；26、第二指针；3、第一绘制绳；4、第二绘制绳；5、让位滑道；51、第二刻度；6、绘制基块；61、束孔；62、限位孔；63、延伸部。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

实施例1

本实施例提供的一种基于双曲线绘制原理的教学用具，如图1-图5所示，包括：基板1和至少两个滑块2，所述基板1上设有供所述滑块2滑动的滑槽11，所述基板1上设有沿所述滑块2的滑动路径分布的第一刻度16；限位组件，设于所述滑块2和/或所述基板1上，用于将所述滑块2固定在其滑动路径上的任一位置；第一绘制绳3和第二绘制绳4，分别连接在两个所述滑块2上，所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4上分别设有第二刻度51；绘制基块6，所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4均串接在所述绘制基块6上，所述绘制基块6相对于所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4能够发生相对滑动，且所述绘制基块6的位置满足以下关系，|f1-f2|＜2c；f1，为所述绘制基块6到所述滑块2的距离；f2，为所述绘制基块6到另一所述滑块2的距离；2c，为两所述滑块2之间的距离。绘制基块6相当于形成第一绘制绳3与第二绘制绳4的交点，交点到两个滑块2的距离相当于f1和f2，二者的差值在满足小于2c的前提下，拖动绘制基块6，由于绘制基块6分别滑动连接在第一绘制绳3和第二绘制绳4上，因此绘制基块6在两绘制绳上的滑移距离是一样的，因此能够保证滑动过程中f1和f2的差值保持小于2c。从而完成双曲线的绘制。通过滑块2相对于滑槽11滑动，能够调节滑块2的位置，从而调节2c的值。

其中，还包括用于连接所述第一绘制绳3和/或所述第二绘制绳4的定位组件，所述定位组件包括：定位销24和紧定螺母25，所述定位销24穿设在所述滑块2上，所述第一绘制绳3夹设于所述滑块2和紧定螺母25之间，所述第二绘制绳4夹设于另一所述滑块2和另一紧定螺母25之间；或，所述第一绘制绳3夹设于所述滑块2和定位销24之间，所述第二绘制绳4夹设于另一所述滑块2和另一定位销24之间。利用紧定螺母25和定位销24的夹紧挤压，将第一绘制绳3和第二绘制绳4固定，防止拉动绘制基块6滑动绘制双曲线的过程中，第一绘制绳3和第二绘制绳4脱落。

本实施例还包括让位滑道5，让位滑道5设于所述第一绘制绳3和/或所述第二绘制绳4上，用于供所述定位销24穿过。松开紧定螺母25，第一绘制绳3和第二绘制绳4能够相对滑块2发生滑动，调节第一绘制绳3和第二绘制绳4的有效绘制长度，即调节f1和f2的值。由于让位滑道5的存在，不需要将定位销24拆下，只需放松紧定螺母25即可调节第一绘制绳3和第二绘制绳4的有效绘制长度。

其中，还包括：第二刻度51，设于所述第一绘制绳3和/或所述第二绘制绳4上，所述第二刻度51沿所述让位滑道5的长度方向延伸分布；第二指针26，设于所述定位销24上，用于指示所述第二刻度51的读数。

本实施例还包括：环形槽23，设于所述滑块2上，用于支撑所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4，所述第一绘制绳3夹设于所述定位销24和所述环形槽23之间，所述定位销24与所述环形槽23之间的贴合面为圆弧面。

其中，所述绘制基块6上设有束孔61，所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4均穿设于所述束孔61内，所述束孔61部位形成所述第一绘制绳3与所述第二绘制绳4的交点，当所述绘制基块6相对于所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4发生滑动时，所述绘制基块6的滑动路径形成双曲线的一部分。

本实施例中，所述绘制基块6上设有用于固定绘制工具的限位孔62。

其中，所述绘制基块6还包括：延伸部63，一端设于所述绘制基块6上，另一端向靠近所述基板1的方向延伸，所述限位孔62设于所述延伸部63上，且所述限位孔62对应所述第一绘制绳3和所述第二绘制绳4之间设置。

本实施例中，基板1内设有滑动空间，滑动空间在基板1上的开口形成滑槽11。

其中，限位组件包括：第一限位部21和第二限位部22，第一限位部21和第二限位部22将基板1的至少一个侧壁夹设于二者之间，被第一限位部21和第二限位部22夹设的侧壁至少包括开设滑槽11的侧壁。第一限位部21与第二限位部22夹持基板1的至少一个侧壁，能够提高滑块2与基板1之间的滑动摩擦，从而将滑块2固定在滑块2滑动路径上的任一位置。

本实施例中，第一限位部21设于滑动空间内，且第一限位部21贴合滑动空间的内壁设置，第一限位部21的宽度大于滑槽11的宽度。防止第一限位部21通过滑槽11脱出，保证滑块2与滑槽11处于滑动连接的状态。

其中，第二限位部22滑动连接在基板1上，基板1和第二限位部22之间设有相互适配的凸起部221和导向槽14，导向槽14平行于滑槽11。导向槽14能够对滑块2的滑动路径进行辅助限位，提高滑块2滑动的平稳性。

本实施例中，导向槽14为“t”形槽。t行槽一方面能够提高滑块2滑动的平顺性，提高对滑块2路径的导向性，另一方面能够防止第二限位部22脱离基板1。

其中，滑块2的外壁上设有环形槽23，绘制绳可拆卸连接于环形槽23内。环形槽23为绘制绳的连接提供了标准部位，能够通过环形槽23提高两侧绘制成连接部位的一致性。

本实施例中，基板1上还设有：收纳槽12，收纳槽12连通滑槽11；限位杆13，限位杆13活动连接于基板1上，限位杆13具有隔断收纳槽12与滑槽11的分隔位置，以及打通收纳槽12与滑槽11的第二位置。收纳槽12能够在教具限制时，将滑块2的位置进行限定，防止滑块2随意滑动发生损坏。

其中，基板1还包括：防滑垫15层，防滑垫15层夹设于滑块2与基板1之间。在滑块2固定时，防滑层能够提高滑块2与基板1之间的滑动摩擦，提高滑块2固定时的稳定性。

本实施例中，第二限位部22与滑块2通过螺纹配合，第一限位部21与基板1之间夹设有防滑垫15层。通过转动滑块2，能够带动第一限位部21相对于第二限位部22靠近夹紧，或者带动第一限位部21远离第二限位部22放松，从而实现固定滑块2进行绘制或松开滑进行块滑动。防滑垫15层能够在滑块2固定时提高滑块2与基板1之间的滑动摩擦，提高滑块2固定时的稳定性。

其中，第二限位部22上设有第一指针222，第一指针222指向刻度，方便读取当前滑块2对应的刻度。作为可替换的实施方式，基板1在使用时，可以直接贴合支撑在黑板上，也可以在基板1底部设置吸盘，吸附固定在黑板上。作为另一种可替换的实施方式，滑槽11的中间部位设有水平仪，水平仪能够提醒使用者当前基板1是否为水平放置，提高椭圆绘制的准确性。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。

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