一种汉语言文学教学字体拼接装置的制作方法

本实用新型涉及汉语言教学技术领域，具体为一种汉语言文学教学字体拼接装置。

背景技术：

汉语，又称华言、华语、唐话，是中国通用语言、国际通用语言之一，汉语言是专业侧重于对汉语的教学，随着幼儿的成长，爸爸妈妈和学校都会对幼儿进行汉语言教学，在教学过程中通常会用到字体拼接装置，来让幼儿学习更多的汉语言，传统的汉语言文学教学字体拼接装置基本可以满足人们的使用需求，但是依旧存在一定的问题，具体问题如下所述：

1、目前市场上大多数汉语言文学教学字体拼接装置，无法对所拼接的字体进行拆卸清洗，使字体拼接装置在长时间教学时粘附灰尘，从而对幼儿的身体健康造成影响；

2、目前市场上大多数汉语言文学教学字体拼接装置，无法对拼接的字体进行更换，使该字体拼接装置的拼接字体范围有限，使该字体拼接装置的实用性能降低。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种汉语言文学教学字体拼接装置，以解决上述背景技术中提出的无法对所拼接的字体进行拆卸清洗与无法对拼接的字体进行更换的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语言文学教学字体拼接装置，包括装置箱、安装板、收纳仓、通孔、限位槽和限位块，所述装置箱内部的底端等间距横向开设有第一滑槽，且装置箱内部的底端等间距竖向开设有第二滑槽，所述第二滑槽和第一滑槽的内部皆设置有第二滑块，且第二滑块的顶端安装有安装板，所述安装板内部一侧的侧壁通过轴承安装有导向轮，所述装置箱内部的底端开设有第一凹槽，且第一凹槽两端的侧壁皆安装有滑轨。

优选的，所述安装板的内部开设有第二凹槽，且第二凹槽一端的侧壁设置有限位孔。

优选的，所述安装板内部的顶端皆安装有固定板，且固定板的内部开设有通孔。

优选的，所述安装板内部一侧的侧壁通过轴承安装有贯穿安装板一侧侧壁的转杆，且转杆的外壁设置有传动轮。

优选的，所述滑轨的内部设置有第一滑块，且第一滑块远离滑轨的一端安装有收纳仓，所述收纳仓的内部等间距安装有第二字板，且收纳仓的一侧侧壁安装有把手。

优选的，所述传动轮的内部设置有牵引绳，且牵引绳远离传动轮的一端贯穿导向轮并与限位块相连接。

优选的，所述第二凹槽的内部设置设置有安装块，且安装块两端的侧壁开设有限位槽，所述安装块的顶端安装有第一字板。

优选的，所述固定板的一端侧壁等间距安装有弹簧，且弹簧远离固定板的一端安装有贯穿限位孔并延伸入限位槽内部的限位块，所述限位块的底端安装有限位杆。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该汉语言文学教学字体拼接装置；

1、通过安装有安装块、安装板、限位槽、限位块、限位杆、第二凹槽、弹簧和固定板，通过限位块与限位槽相互配合，使限位块可以挤压弹簧发生形变，便于使限位块从限位槽内部脱离，从而使安装块从第二凹槽内部脱离，同时通过限位杆与限位孔的相互配合，便于使限位杆来对限位块进行限位，避免限位杆从限位孔内部掉落；

2、同时装置通过安装有转杆、传动轮、牵引绳、导向轮、弹簧和限位块，通过转动转动带动传动轮旋转，使传动轮旋转带动导向轮来拉动限位块挤压弹簧发生形变，便于操作人员通过转动转杆来带动限位块进行移动；

3、同时装置通过安装有第一凹槽、收纳仓、把手、滑轨、第一滑块和第二字板，通过滑轨与第一滑块的相互配合，使操作人员通过拉动把手带动收纳仓通过第一滑块在滑轨内部进行往复移动，从而便于通过取出收纳仓内部的第二字板来进行更换，使该字体拼接装置的实用性能提高。

附图说明

图1为本实用新型俯视结构示意图；

图2为本实用新型主视剖视结构示意图；

图3为本实用新型图2中a部放大结构示意图；

图4为本实用新型转杆结构示意图；

图5为本实用新型安装板俯视结构示意图。

图中：1、装置箱；2、第一滑槽；3、第二滑槽；4、安装板；5、第一字板；6、收纳仓；7、第二字板；8、把手；9、第一凹槽；10、滑轨；11、第一滑块；12、第二滑块；13、通孔；14、转杆；15、传动轮；16、安装块；17、限位槽；18、限位杆；19、第二凹槽；20、限位孔；21、牵引绳；22、弹簧；23、固定板；24、导向轮；25、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种汉语言文学教学字体拼接装置，包括装置箱1、安装板4、收纳仓6、通孔13、限位槽17和限位块25，装置箱1内部的底端等间距横向开设有第一滑槽2，且装置箱1内部的底端等间距竖向开设有第二滑槽3，第二滑槽3和第一滑槽2的内部皆设置有第二滑块12，且第二滑块12的顶端安装有安装板4；

安装板4的内部开设有第二凹槽19，且第二凹槽19一端的侧壁设置有限位孔20，通过限位孔20与限位杆18的相互配合，便于使限位杆18来对限位块25进行限位；

第二凹槽19的内部设置设置有安装块16，且安装块16两端的侧壁开设有限位槽17，安装块16的顶端安装有第一字板5，通过安装块16与第一字板5为焊接一体化结构，便于使第一字板5固定的更为牢固；

安装板4内部的顶端皆安装有固定板23，且固定板23的内部开设有通孔13，通过通孔13的设计，便于使牵引绳21通过通孔13来拉动限位块25；

固定板23的一端侧壁等间距安装有弹簧22，且弹簧22远离固定板23的一端安装有贯穿限位孔20并延伸入限位槽17内部的限位块25，限位块25的底端安装有限位杆18，通过限位块25底端的限位杆18和限位孔20相互配合，避免限位块25在移动的同时从限位孔20内部滑落；

安装板4内部一侧的侧壁通过轴承安装有贯穿安装板4一侧侧壁的转杆14，且转杆14的外壁设置有传动轮15，通过转动转杆14，使转杆14通过轴承在安装板4的内部进行旋转，便于使转杆14旋转带动传动轮15旋转；

传动轮15的内部设置有牵引绳21，且牵引绳21远离传动轮15的一端贯穿导向轮24并与限位块25相连接，通过转动转杆14带动传动轮15旋转，且通过传动轮15旋转带动牵引绳21通过导向轮24拉动限位块25挤压弹簧22发生形变，使限位块25从限位槽17内部脱离；

安装板4内部一侧的侧壁通过轴承安装有导向轮24，装置箱1内部的底端开设有第一凹槽9，且第一凹槽9两端的侧壁皆安装有滑轨10；

滑轨10的内部设置有第一滑块11，且第一滑块11远离滑轨10的一端安装有收纳仓6，收纳仓6的内部等间距安装有第二字板7，且收纳仓6的一侧侧壁安装有把手8；通过拉动把手8，且通过滑轨10与第一滑块11相互配合，使收纳仓6通过第一滑块11在滑轨10内部滑动并打开。

工作原理：在使用该汉语言文学教学字体拼接装置时，首先通过第一滑槽2和第二滑槽3内部的安装的第二滑块12，且通过第二滑块12与安装板4位焊接一体化结构，从而使安装板4可以通过第二滑块12在第一滑槽2和第二滑槽3的内部进行滑动，便于幼儿通过滑动安装板4来进行汉语进行拼接学习，当需要第一字板5进行拆卸清理时，首先通过转动转杆14带动传动轮15旋转，且通过传动轮15旋转带动牵引绳21通过导向轮24拉动限位块25挤压弹簧22发生形变，使限位块25从限位槽17内部脱离，便于使安装块16从第二凹槽19内部拆卸，从而便于操作人员对第一字板5进行拆卸清理，同时通过限位块25底端的限位杆18和限位孔20相互配合，避免限位块25在移动的同时从限位孔20内部滑落，当需要对第一字板5进行跟换时，通过拉动把手8，且通过滑轨10与第一滑块11相互配合，使收纳仓6通过第一滑块11在滑轨10内部滑动并打开，便于操作人员取出第二字板7来进行更换，从而使该字体拼接装置的实用性能更高，以上为本实用新型的全部工作原理。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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