一种居民用户智能电表抄核收模拟教学装置的制作方法

本实用新型涉及智能电表技术领域，具体为一种居民用户智能电表抄核收模拟教学装置。

背景技术：

由于目前电力系统优化较完善，同时带动电力抄核收工作流程的改善，为了更好的提高工作效率为电力企业创造经济价值，往往需要对抄核收人员进行系统的培训。

现今市场上的此类模拟教学装置种类繁多，基本可以满足人们的使用需求，但是依然存在一定的问题，具体问题有以下几点：

1、传统的此类模拟教学装置在使用时一般很少设置根据使用者身高调节高度的功能，从而很容易导致使用者身高过低或者过高对教学时造成不便的现象；

2、传统的此类模拟教学装置在使用时一般很少设置演示及考核为一体的功能，从而很容易导致演示结束后再次调整智能电表造成降低教学质量的现象；

3、传统的此类模拟教学装置在使用时一般很少设置模拟教学装置的移动及固定功能，从而很容易导致模拟教学装置使用时存在局限性。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种居民用户智能电表抄核收模拟教学装置，以解决上述背景技术中提出使用者身高过低或者过高对教学时造成不便的现象，演示结束后再次调整智能电表造成降低教学质量的现象以及模拟教学装置使用时存在局限性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种居民用户智能电表抄核收模拟教学装置，包括固定框、演示板、转轴、行走轮、底板和夹持板，所述固定框的内部设置有演示板，且演示板的两端皆铰接有转轴，并且转轴远离演示板的一端与固定框的内侧壁相铰接，所述固定框的两侧皆设置有拉杆，且拉杆的一端皆固定有拉动把手，所述拉杆远离拉动把手的一端皆固定有夹持板，所述演示板底部的两侧皆固定有滚轮，所述固定框底部的内侧壁开设有环形槽，且环形槽与滚轮相互配合，所述固定框底部的两侧皆固定有支撑柱，且支撑柱的内部皆通过联轴器设置有螺杆，并且支撑柱的表面皆设置有限位杆，所述螺杆的表面皆螺纹套设有螺母，螺母的一端固定有调节杆，所述调节杆的一端贯穿支撑柱并固定有底板。

优选的，所述调节杆的表面皆设置有等间距的限位孔。

优选的，所述底板的底部固定有防滑垫，所述底板的拐角位置处皆开设有转动槽。

优选的，所述转动槽的内部皆通过转动销铰接有转动板，并且转动板的底部皆固定有行走轮。

优选的，所述夹持板与演示板的侧壁相接触，所述拉杆的表面皆套设有压缩弹簧。

优选的，所述压缩弹簧的一端与夹持板的外侧壁固定连接，并且压缩弹簧远离夹持板的一端与固定框的内侧壁固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该居民用户智能电表抄核收模拟教学装置不仅实现了模拟教学装置根据使用者身高调节高度的功能，实现了模拟教学装置演示及考核为一体的功能，而且实现了模拟教学装置的移动及固定功能；

1、通过设置有调节杆、螺母、螺杆以及限位杆，手动转动调节杆，使其在螺母与螺杆的相互配合下带动调节杆进行升降，使得固定框的高度符合使用者的身高，随后反向旋转限位杆使其与限位孔相互固定，实现了模拟教学装置根据使用者身高调节高度的功能，从而避免了使用者身高过低或者过高对教学时造成不便的现象；

2、通过设置有拉动把手、拉杆、夹持板以及压缩弹簧，在拉动把手的作用下拉动拉杆，使其带动夹持板与演示板相脱离，在转轴的作用下旋转演示板，随后松开拉动把手使得夹持板在压缩弹簧的作用下与演示板的侧壁相接触，实现了模拟教学装置演示及考核为一体的功能，从而避免了演示结束后再次调整智能电表造成降低教学质量的现象；

3、通过设置有行走轮、转动销、转动板以及防滑垫，在行走轮的作用下将固定框移动至指定地点，依次在转动销的作用下将转动板抬起，同时将行走轮收起，使得防滑垫与地面相接触，实现了模拟教学装置的移动及固定功能，从而避免了模拟教学装置使用时的局限性。

附图说明

图1为本实用新型的主视剖视结构示意图；

图2为本实用新型的主视外观结构示意图；

图3为本实用新型的底板局部俯视放大结构示意图；

图4为本实用新型的图1中a处放大结构示意图。

图中：1、固定框；2、演示板；3、转轴；4、拉动把手；5、滚轮；6、螺母；7、限位孔；8、行走轮；9、防滑垫；10、底板；11、调节杆；12、支撑柱；13、螺杆；14、环形槽；15、限位杆；16、转动槽；17、转动板；18、转动销；19、夹持板；20、压缩弹簧；21、拉杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种居民用户智能电表抄核收模拟教学装置，包括固定框1、演示板2、转轴3、行走轮8、底板10和夹持板19，夹持板19与演示板2的侧壁相接触，拉杆21的表面皆套设有压缩弹簧20，压缩弹簧20的一端与夹持板19的外侧壁固定连接，并且压缩弹簧20远离夹持板19的一端与固定框1的内侧壁固定连接，用于模拟教学装置演示及考核为一体的功能；

固定框1的内部设置有演示板2，且演示板2的两端皆铰接有转轴3，并且转轴3远离演示板2的一端与固定框1的内侧壁相铰接，固定框1的两侧皆设置有拉杆21，且拉杆21的一端皆固定有拉动把手4，拉杆21远离拉动把手4的一端皆固定有夹持板19，演示板2底部的两侧皆固定有滚轮5，固定框1底部的内侧壁开设有环形槽14，且环形槽14与滚轮5相互配合，固定框1底部的两侧皆固定有支撑柱12，且支撑柱12的内部皆通过联轴器设置有螺杆13，并且支撑柱12的表面皆设置有限位杆15，螺杆13的表面皆螺纹套设有螺母6，螺母6的一端固定有调节杆11，调节杆11的表面皆设置有等间距的限位孔7，用于模拟教学装置根据使用者身高调节高度的功能；

调节杆11的一端贯穿支撑柱12并固定有底板10，底板10的底部固定有防滑垫9，底板10的拐角位置处皆开设有转动槽16，转动槽16的内部皆通过转动销18铰接有转动板17，并且转动板17的底部皆固定有行走轮8，用于模拟教学装置的移动及固定功能。

工作原理：使用时，在行走轮8的作用下将固定框1移动至指定地点，依次在转动销18的作用下将转动板17抬起，同时将行走轮8收起，使得防滑垫9与地面相接触，实现了模拟教学装置的移动及固定功能，从而避免了模拟教学装置使用时的局限性，旋转限位杆15使其与限位孔7相松弛，根据使用者的身高，手动转动调节杆11，使其在螺母6与螺杆13的相互配合下带动调节杆11进行升降，使得固定框1的高度符合使用者的身高，随后反向旋转限位杆15使其与限位孔7相互固定，实现了模拟教学装置根据使用者身高调节高度的功能，从而避免了使用者身高过低或者过高对教学时造成不便的现象，调节结束后，使用者根据演示板2表面安装的智能电表进行抄核收演示，演示结束后，在拉动把手4的作用下拉动拉杆21，使其带动夹持板19与演示板2相脱离，在转轴3的作用下旋转演示板2，随后松开拉动把手4使得夹持板19在压缩弹簧20的作用下与演示板2的侧壁相接触，实现了模拟教学装置演示及考核为一体的功能，从而避免了演示结束后再次调整智能电表造成降低教学质量的现象，最终完成模拟教学装置的使用工作。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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