一种汽车实训用辅助装置的制作方法

本实用新型涉及汽车实训相关应用技术领域，具体为一种汽车实训用辅助装置。

背景技术：

汽车实训逐渐形成一个模式，很多人都选择进修汽车实训专业，成为一名专业的汽车实训人才，我们知道，现有教学方式都是室内教学及实训教学双加模式，有利于学子的全面学习，但是现有的一些实训教学中，针对一些实体模型的展示或者图片的展示，缺少演示台，会导致若干个展示实体较为混乱，影响教学进度以及可能造成学生对老师讲解的误判，不直观，所以这里设计生产一种汽车实训用辅助装置，解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种汽车实训用辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汽车实训用辅助装置，包括台体和脉冲频率调制红外线发射器，所述台体的顶端面设置有展示块，若干个所述展示块的顶端面边角位置均固定安装有红外线传感器，所述红外线传感器与脉冲频率调制红外线发射器通过红外无线连接，所述红外线传感器电连接有单片机，若干个所述展示块的顶端面中心均内嵌有led灯，若干个所述led灯分别与单片机电连接。

优选的，所述台体的底端面四个边角均固定安装有支撑腿，且支撑腿的底端面套接有防滑橡胶套。

优选的，所述台体的顶端面四周边缘位置均竖直安装有透明钢化玻璃板。

优选的，所述展示块设置有若干个，且面积大小和分布均为无规则分布。

优选的，所述单片机的型号为at89c51。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型为一种汽车实训用辅助装置，可根据汽车实训内容的规划，将教学模块或者模型等摆放在不同的展示块上，教学人员可远程控制展示块的led灯亮起，使得展示模块较为醒目，便于学生能够很直观的在众多教学模块中看到老师讲解的模块，简单实用。

附图说明

图1为本实用新型主体结构示意图；

图2为本实用新型工作原理结构示意图。

图中：1红外线传感器、2展示块、3led灯、4透明钢化玻璃板、5台体、6支撑腿、7脉冲频率调制红外线发射器、8单片机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或者位置关系，仅是为了便于描述本实用和简化描述，而不是指示或者暗示所指的装置或者元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用的限制。此外，“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或者暗示相对重要性。

本实用的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用中的具体含义。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种汽车实训用辅助装置，包括台体5和脉冲频率调制红外线发射器7，所述台体5的底端面四个边角均固定安装有支撑腿6，且支撑腿6的底端面套接有防滑橡胶套，支撑腿6能够起到支撑作用，防滑橡胶套能够防止整体侧滑，所述台体5的顶端面四周边缘位置均竖直安装有透明钢化玻璃板4，透明钢化玻璃板4能够起到防止外界物品损坏展示块2，起到遮挡的作用，但是不影响观看，所述台体5的顶端面设置有展示块2，所述展示块2设置有若干个，且面积大小和分布均为无规则分布，这样能够适应于不用面积大小的模型展品，若干个所述展示块2的顶端面边角位置均固定安装有红外线传感器1，所述红外线传感器1与脉冲频率调制红外线发射器7通过红外无线连接，脉冲频率调制红外线发射器7可发射红外线调制成断续的脉冲，红外线传感器1接收时，提取该频率的信号，把外界干扰排除，所述红外线传感器1电连接有单片机8，所述单片机8的型号为at89c51，若干个所述展示块2的顶端面中心均内嵌有led灯3，若干个所述led灯3分别与单片机8电连接。

工作原理：使用时，老师可根据教学实训内容，将所有待讲解的模型展品摆放在展示块2上，然后，手持脉冲频率调制红外线发射器7，指向相应的区域的展示块2的红外线传感器1，脉冲频率调制红外线发射器7可发射红外线调制成断续的脉冲，红外线传感器1接收时，提取该频率的信号，把外界干扰排除，单片机8可对接收到的信号处理，然后电控相应的led灯3亮起，使得相应的展示块2上的教学展品较为醒目，便于学生能够很直观的在众多教学模块中看到老师讲解的模块。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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