物联网教学用设备的制作方法

本发明涉及教学技术领域，具体为一种物联网教学用设备。

背景技术：

物联网是新一代信息技术的重要组成部分,物联网就是物物相连的互联网,也是“信息化”时代的重要发展阶段,形成人与物、物与物相联，实现信息化、远程管理控制和智能化的网络,但是，物联网作为新兴产业，普通民众对其不甚了解，为了增强民众对物联网的了解，许多学校开设网上物联网教学课程，但是现存的物联网教学课程无法实现师生之间的互动，且教学工具不能根据教学人员调整，为了解决这一问题，本发明发明人设计了本产品。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种物联网教学用设备，旨在改善现存的物联网教学课程无法实现师生之间的互动，且教学工具不能根据教学人员调整的问题。

本发明是这样实现的：

一种物联网教学用设备，包括伸缩组件，伸缩组件的侧面竖直设置有屏板组件，屏板组件与伸缩组件卡扣连接，伸缩组件和屏板组件的上方水平设置有连接架，连接架为l型结构，连接架与屏板组件卡扣连接，伸缩组件的下端设置有底座，底座与伸缩组件螺纹连接，底座的侧边设置有坐凳组件，坐凳组件与底座滑动连接，坐凳组件也位于屏板组件的侧边，屏板组件靠近连接架的水平侧面的一端设置有摄像器，摄像器与屏板组件卡扣连接，屏板组件包括屏板本体，屏板本体的一竖直侧面的下端竖直设置有抽屉，屏板本体与抽屉滑动连接，抽屉位于摄像器的下方，伸缩组件包括套管，套管内部插接有伸缩杆，坐凳组件包括卡块，卡块的上方竖直设置有液压连接杆组，液压连接杆组的上方水平设置有坐凳装置，液压连接杆组均与卡块和坐凳装置转动连接，伸缩件的设置便于根据物联网教学需要调整屏板组件的高度，以便适用于不同高度的教学人员，方便教学人员在屏板组件上书写物联网教学知识，屏板组件的设置便于为教学人员提供书写物联网相关知识，以便为学员讲解，连接架的设置便于安装影像传输器，便于将教学工作人员在屏板本体上的知识传输至其他接收器，方便为异地学员进行教学，底座的设置便于为屏板组件和其他器件提供稳定的支撑，且便于根据实际工作情况快速移动本发明，摄像器的设置便于与影像传输器配合工作，方便教学工作人员与异地学员进行互动，进而提高异地学员的学习热情，防止因无法与教学工作人员互动导致学员学习热情低下，抽屉的设置便于将本发明的配套教学用具放置在抽屉内，坐凳组件的设置便于为教学工作人员在教学中提供休息的器件，以便为学员提供优质的教学，防止因教学工作人员长时间站立导致精神不振，影响教学效果，卡块的设置便于将坐凳组件滑动并卡扣连接在底座的侧边，以便当使用使用时根据教学环境需要移动坐凳组件并使用，且不使用时将坐凳组件收置在底座的上方并将坐凳组价移动至不影响教学的位置，液压连接杆组的设置便于当使用坐凳组件时根据教学工作人员的体格将坐凳组件拉至合适的竖直放置位置，以便为教学工作人员提供合适的书写环境，坐凳装置的设置便于直接为教学工作人员提供休息的器件，以便教学工作人员坐在坐凳装置上书写知识点。

进一步的，屏板本体的后侧面的中部的上端设置有卡筒，卡筒的上表面与屏板本体的上表面齐平，屏板本体靠近连接架的水平侧面的一端切割有导轨槽，卡筒设置便于将屏板本体卡扣在伸缩组件上，以便快速拆装屏板本体，导轨槽的设置便于将摄像器卡扣安装在屏板本体上，且便于教学工作人员根据自身条件调整摄像器沿着导轨槽移动。

进一步的，卡筒的上表面切割有卡槽，卡槽的一端延伸至卡筒的边缘，卡槽的内部相对竖直面的底端切割有匚槽，匚槽的长度与卡槽的长度相等，卡筒的下表面的中部切割有圆形槽，圆形槽的内部弧形侧面一体连接有弧形凸体，卡槽和匚槽设置便于为安装卡柱提供空间，且使连接架稳定的卡扣在屏板本体的上方，便于快速拆装，圆形槽的设置便于将屏板本体卡扣在伸缩组件的上端，弧形凸体的设置便于将屏板本体稳定的卡扣在伸缩组件上，防止屏板本体转动影响本发明的使用。

进一步的，抽屉的内部设置有多个隔板，抽屉的一端面的中部固定连接有把手，隔板的设置便于将抽屉分割成多个独立空间，便于将教学用具分别放置，把手的设置便于拉动抽屉，方便使用抽屉。

参照图和图所示：套管的下端面的中部一体连接有连接柱，连接柱的弧形侧面固定连接有螺纹，套管的弧形侧面的上端切割有螺纹通孔，螺纹通孔的位置处安装有调节螺栓，伸缩杆的弧形侧面的切割有弧形槽，连接柱设置便于将伸缩组件螺纹连接在底座上，调节螺栓的设置便于将伸缩杆调节至适应的高度时固定套管和伸缩杆的位置，弧形槽的设置便于通过调节螺栓固定伸缩杆，防止伸缩杆转动。

进一步的，连接架的竖直段的下端面一体连接有卡柱，卡柱与卡槽和匚槽相匹配，连接架的水平段一端的端面的中部切割有凹槽，凹槽的两侧面的中部螺纹连接有螺栓，凹槽的内部设置有安装架，安装架与螺栓卡扣连接，卡柱的设置便于将连接架卡扣在屏板本体上，防止连接架因本发明移动导致脱离，凹槽的设置便于为安装安装架提供空间，以便通过影像传输器的使教学工作人员和学员进行互动，安装架的设置便于连接影像传输器，以便通过影像传输器将教学工作人员书写的物联网教学知识传输至异地的学员，螺栓的设置便于调节安装架的角度，以便使投影仪处于良好的工作状态，使本发明适用不同的工作场景。

进一步的，底座为圆盘结构，底座的上表面的中部切割有螺纹槽，底座的弧形侧面切割有卡槽，卡槽的相对水平面靠近底座的一端均切割有环形槽，底座的下表面的沿其圆周方向均匀转动连接有万向轮，螺纹槽的设置便于将伸缩组件连接在底座的上方，万向轮的设置便于快速移动本发明，卡槽的设置便于为坐凳组件的滑动和卡扣连接提供必要空间，以便为根据教学需要为坐凳组件的移动的提供轨道，且防止因外力作用导致坐凳组件脱离底座，影响坐凳组件竖直放置的稳定性，环形槽的设置便于卡扣卡块，防止卡块脱离底座，进而影响坐凳组件的使用。

进一步的，摄像器靠近屏板本体的一侧设置有卡座，卡座为山型结构，卡座的设置便于将摄像器卡扣在屏板本体上，以便根据工作需要使摄像器沿着导轨槽移动，进而适应不同身高的教学工作人员，卡座的侧面中部切割有螺纹通孔，以便通过调节螺栓固定调整后摄像器，防止摄像器脱离。

进一步的，卡块包括凸型板和连接板，凸型板和连接板均为弧形结构，凸型板靠近底座且位于卡槽内，连接板位于卡槽的外侧且与底座接触，凸型板的设置便于直接卡扣在底座的卡槽内，以便将坐凳组件卡扣在底座的侧边，连接板的设置便于为坐凳装置的安装提供必要支撑。

进一步的，坐凳装置包括伸缩底座和伸缩坐凳，伸缩底座位于伸缩坐凳的下方且固定连接，伸缩底座和伸缩坐凳均包括伸件和圆盘且圆盘均位于伸缩件相互远离的一端，伸缩底座和伸缩坐凳的设置便于根据教学工作人员的体格调整伸缩底座的状态，以便使其适应不同体格的教学工作人员，伸缩底座的设置便于与底面接触为坐凳装置提供稳定支撑。

使用前，将伸缩组件安装在底座上，同时将坐凳组件安装在底座的侧边，并将屏板组件卡扣在伸缩组件的上端，再将连接架卡扣在屏板组件的上方，同时将影像传输器安装在安装架的下方，并将摄像器卡扣安装在屏板本体上，工作时，根据教学工作人员的体格调整屏板本体、摄像器和影像传输器，调整后，启动摄像器和影像传输器，将教学工作人员在屏板本体上书写的物料网知识点实时传输至异地学员并让异地学员与教学工作人员互动学习，若教学工作人员需要休息时将坐凳组件竖直放置并调整其状态，工作人员便可座在坐凳组件上为学员教学。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明的通过摄像器和影像传输器的设置便于教学工作人员与异地学员进行互动，进而提高异地学员的学习热情，防止因无法与教学工作人员互动导致学员学习热情低下，通过伸缩组件的设置便于调节屏板组件的高度，以便使屏板组件根据教学人员的体格调整，并处于良好的工作状态，通过卡筒和卡柱的设置便于快速拆装本发明，在不使用时将本发明分拆以便省略空间放置，坐凳组件6的设置便于为教学工作人员在教学中提供休息的器件，以便为学员提供优质的教学，防止因教学工作人员长时间站立导致精神不振，影响教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本发明的整体结构示意图；

图2是本发明的屏板组件结构示意图；

图3是本发明的屏板本体结构示意图；

图4是本发明的抽屉结构示意图；

图5是本发明的伸缩组件结构示意图；

图6是本发明的套管结构示意图；

图7是本发明的伸缩杆结构示意图；

图8是本发明的连接架结构示意图；

图9是本发明的底座结构示意图；

图10是本发明的摄像器结构示意图；

图11是本发明的坐凳组件结构示意图；

图12是本发明的卡块结构示意图；

图中：1、伸缩组件；11、套管；111、螺纹通孔；112、连接柱；12、伸缩杆；121、弧形槽；2、屏板组件；21、屏板本体；211、卡筒；212、卡槽；213、匚槽；214、圆形槽；215、弧形凸体；216、导轨槽；22、抽屉；221、隔板；222、把手；3、连接架；31、卡柱；32、凹槽；33、螺栓；34、安装架；4、底座；41、螺纹槽；42、万向轮；43、卡槽；431、环形槽；5、摄像器；51、卡座；6、坐凳组件；61、卡块；611、凸型板；612、连接板；62、液压连接杆组；63、坐凳装置；631、伸缩底座；632、伸缩坐凳。

具体实施方式

为使本发明实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施方式中的附图，对本发明实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本发明一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本发明中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本发明保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施方式。

实施例：参照图1、图2和图5所示：一种物联网教学用设备，包括伸缩组件1，伸缩组件1的侧面竖直设置有屏板组件2，屏板组件2与伸缩组件1卡扣连接，伸缩组件1和屏板组件2的上方水平设置有连接架3，连接架3为l型结构，连接架3与屏板组件2卡扣连接，伸缩组件1的下端设置有底座4，底座4与伸缩组件1螺纹连接，底座4的侧边设置有坐凳组件6，坐凳组件6与底座4滑动连接，坐凳组件6也位于屏板组件2的侧边，屏板组件2靠近连接架3的水平侧面的一端设置有摄像器5，摄像器5与屏板组件2卡扣连接，屏板组件2包括屏板本体21，屏板本体21的一竖直侧面的下端竖直设置有抽屉22，屏板本体21与抽屉22滑动连接，抽屉22位于摄像器5的下方，伸缩组件1包括套管11，套管11内部插接有伸缩杆12，坐凳组件6包括卡块61，卡块61的上方竖直设置有液压连接杆组62，液压连接杆组62的上方水平设置有坐凳装置63，液压连接杆组62均与卡块61和坐凳装置63转动连接，伸缩件1的设置便于根据物联网教学需要调整屏板组件2的高度，以便适用于不同高度的教学人员，方便教学人员在屏板组件2上书写物联网教学知识，屏板组件2的设置便于为教学人员提供书写物联网相关知识，以便为学员讲解，连接架3的设置便于安装影像传输器，便于将教学工作人员在屏板本体21上的知识传输至其他接收器，方便为异地学员进行教学，底座4的设置便于为屏板组件2和其他器件提供稳定的支撑，且便于根据实际工作情况快速移动本发明，摄像器5的设置便于与影像传输器配合工作，方便教学工作人员与异地学员进行互动，进而提高异地学员的学习热情，防止因无法与教学工作人员互动导致学员学习热情低下，抽屉22的设置便于将本发明的配套教学用具放置在抽屉22内，坐凳组件6的设置便于为教学工作人员在教学中提供休息的器件，以便为学员提供优质的教学，防止因教学工作人员长时间站立导致精神不振，影响教学效果，卡块61的设置便于将坐凳组件6滑动并卡扣连接在底座4的侧边，以便当使用使用时根据教学环境需要移动坐凳组件6并使用，且不使用时将坐凳组件6收置在底座4的上方并将坐凳组价6移动至不影响教学的位置，液压连接杆组62的设置便于当使用坐凳组件6时根据教学工作人员的体格将坐凳组件6拉至合适的竖直放置位置，以便为教学工作人员提供合适的书写环境，坐凳装置63的设置便于直接为教学工作人员提供休息的器件，以便教学工作人员坐在坐凳装置63上书写知识点。

参照图3所示：屏板本体21的后侧面的中部的上端设置有卡筒211，卡筒211的上表面与屏板本体21的上表面齐平，屏板本体21靠近连接架3的水平侧面的一端切割有导轨槽216，卡筒211设置便于将屏板本体21卡扣在伸缩组件1上，以便快速拆装屏板本体21，导轨槽216的设置便于将摄像器5卡扣安装在屏板本体21上，且便于教学工作人员根据自身条件调整摄像器5沿着导轨槽216移动。

参照图3所示：卡筒211的上表面切割有卡槽212，卡槽212的一端延伸至卡筒211的边缘，卡槽212的内部相对竖直面的底端切割有匚槽213，匚槽213的长度与卡槽212的长度相等，卡筒211的下表面的中部切割有圆形槽214，圆形槽214的内部弧形侧面一体连接有弧形凸体215，卡槽212和匚槽213设置便于为安装卡柱31提供空间，且使连接架3稳定的卡扣在屏板本体21的上方，便于快速拆装，圆形槽214的设置便于将屏板本体21卡扣在伸缩组件1的上端，弧形凸体215的设置便于将屏板本体21稳定的卡扣在伸缩组件1上，防止屏板本体21转动影响本发明的使用。

参照图4所示：抽屉22的内部设置有多个隔板221，抽屉22的一端面的中部固定连接有把手222，隔板221的设置便于将抽屉22分割成多个独立空间，便于将教学用具分别放置，把手222的设置便于拉动抽屉22，方便使用抽屉22。

参照图6和图7所示：套管11的下端面的中部一体连接有连接柱112，连接柱112的弧形侧面固定连接有螺纹，套管11的弧形侧面的上端切割有螺纹通孔111，螺纹通孔111的位置处安装有调节螺栓，伸缩杆12的弧形侧面的切割有弧形槽121，连接柱112设置便于将伸缩组件1螺纹连接在底座上，调节螺栓的设置便于将伸缩杆12调节至适应的高度时固定套管11和伸缩杆12的位置，弧形槽121的设置便于通过调节螺栓固定伸缩杆12，防止伸缩杆12转动。

参照图8所示：连接架3的竖直段的下端面一体连接有卡柱31，卡柱31与卡槽212和匚槽213相匹配，连接架3的水平段一端的端面的中部切割有凹槽32，凹槽32的两侧面的中部螺纹连接有螺栓33，凹槽32的内部设置有安装架34，安装架34与螺栓33卡扣连接，卡柱31的设置便于将连接架3卡扣在屏板本体21上，防止连接架3因本发明移动导致脱离，凹槽32的设置便于为安装安装架34提供空间，以便通过影像传输器的使教学工作人员和学员进行互动，安装架34的设置便于连接影像传输器，以便通过影像传输器将教学工作人员书写的物联网教学知识传输至异地的学员，螺栓33的设置便于调节安装架34的角度，以便使投影仪处于良好的工作状态，使本发明适用不同的工作场景。

参照图9所示：底座4为圆盘结构，底座4的上表面的中部切割有螺纹槽41，底座4的弧形侧面切割有卡槽43，卡槽43的相对水平面靠近底座4的一端均切割有环形槽431，底座4的下表面的沿其圆周方向均匀转动连接有万向轮42，螺纹槽41的设置便于将伸缩组件1连接在底座4的上方，万向轮41的设置便于快速移动本发明，卡槽43的设置便于为坐凳组件6的滑动和卡扣连接提供必要空间，以便为根据教学需要为坐凳组件6的移动的提供轨道，且防止因外力作用导致坐凳组件6脱离底座4，影响坐凳组件6竖直放置的稳定性，环形槽431的设置便于卡扣卡块61，防止卡块61脱离底座4，进而影响坐凳组件6的使用。

参照图10所示：摄像器5靠近屏板本体21的一侧设置有卡座51，卡座51为山型结构，卡座51的设置便于将摄像器5卡扣在屏板本体21上，以便根据工作需要使摄像器5沿着导轨槽216移动，进而适应不同身高的教学工作人员，卡座51的侧面中部切割有螺纹通孔，以便通过调节螺栓固定调整后摄像器5，防止摄像器5脱离。

参照图12所示：卡块61包括凸型板611和连接板612，凸型板611和连接板612均为弧形结构，凸型板611靠近底座4且位于卡槽43内，连接板612位于卡槽43的外侧且与底座4接触，凸型板611的设置便于直接卡扣在底座4的卡槽43内，以便将坐凳组件6卡扣在底座4的侧边，连接板612的设置便于为坐凳装置63的安装提供必要支撑。

参照图11所示：坐凳装置63包括伸缩底座631和伸缩坐凳632，伸缩底座631位于伸缩坐凳632的下方且固定连接，伸缩底座631和伸缩坐凳632均包括伸件和圆盘且圆盘均位于伸缩件相互远离的一端，伸缩底座631和伸缩坐凳632的设置便于根据教学工作人员的体格调整伸缩底座631的状态，以便使其适应不同体格的教学工作人员，伸缩底座631的设置便于与底面接触为坐凳装置63提供稳定支撑。

使用前，将伸缩组件1安装在底座4上，同时将坐凳组件6安装在底座4的侧边，并将屏板组件2卡扣在伸缩组件1的上端，再将连接架3卡扣在屏板组件2的上方，同时将影像传输器安装在安装架34的下方，并将摄像器5卡扣安装在屏板本体21上，工作时，根据教学工作人员的体格调整屏板本体21、摄像器5和影像传输器，调整后，启动摄像器5和影像传输器，将教学工作人员在屏板本体21上书写的物料网知识点实时传输至异地学员并让异地学员与教学工作人员互动学习，若教学工作人员需要休息时将坐凳组件6竖直放置并调整其状态，工作人员便可座在坐凳组件6上为学员教学。

以上所述仅为本发明的优选实施方式而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

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