一种初中数学趣味教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种初中数学趣味教学装置。

背景技术：

数学是一门通用的学科，在很多领域中作为一门基础学科被使用，数学的教学在学校中也是很重要的一门课程，初中的需要接触的数学只是越来越多，其中有关图形方面的知识，老师通过黑板画出的图形往往不够精确，或者画出的图形或线条不够平行，不能满足教学的内容，学生在长时间使用普通固定的黑板学习后，会产生一定的枯燥乏味，有时提不起学习的兴趣，影响学生的学习进度。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种初中数学趣味教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种初中数学趣味教学装置，包括主板，所述主板的正面固定连接有主滑轨的表面活动连接有滑动架，所述滑动架的内壁设有次滑轨，所述次滑轨的表面活动连接有滑轴，所述滑轴的表面固定连接有横杆，所述横杆的表面固定连接有三角板，所述主板的一侧活动连接有转轴，所述主板与转轴的表面固定连接有支撑杆和固定板，所述转轴的外部固定连接有储物板，所述储物板的一侧活动连接有抽屉，所述储物板的两端固定连接有支架，所述支架的底端固定连接有滚轮架，所述滚轮架的底部活动连接有滚轮。

可选的，所述滑动架的底部固定连接有卡块。

可选的，所述滑轴的表面螺纹连接有螺柱。

可选的，所述转轴与储物板之间相互匹配。

可选的，所述支撑杆的材质为金属，类型为铝合金。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种初中数学趣味教学装置，具备以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种初中数学趣味教学装置，使用时，滑动架通过主滑轨实现左右平移，滑动架上设有次滑轨，三角板通过横杆和滑轴实现上下平移，主滑轨和次滑轨的配合，使三角板画出的图形都能保持平行或大小相同。

本实用新型的另一种优势在于提供一种初中数学趣味教学装置，使用时，储物板上配有抽屉，由于本装置针对数学课堂，抽屉里可长期放置数学教学工具，以防授课老师上课时忘记携带教学工具，主板通过转轴可实现转动，便于多角度展示，滚轮架和滚轮的设置，使该装置可随处移动，可适应更多教学场地。

相对于传统的初中数学趣味教学装置来说，本设备更能方便根据用户的需要进行辅助使用，例如，三角板依靠主滑轨和次滑轨实现了左右平移，这使得画出的图形更加精准，减少了误差对学生带来的影响，同时移动的道具添加，在一定程度上吸引了学生的注意力。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构背面示意图；

图3为本实用新型三角板结构分视示意图。

图中：1、主板；2、主滑轨；3、滑动架；4、次滑轨；5、滑轴；6、横杆；7、三角板；8、转轴；9、支撑杆；10、固定板；11、储物板；12、抽屉；13、支架；14、滚轮架；15、滚轮；16、卡块；17、螺柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种初中数学趣味教学装置，包括主板1，主板1的正面固定连接有主滑轨2的表面活动连接有滑动架3，滑动架3的底部固定连接有卡块16，滑动架3的内壁设有次滑轨4，次滑轨4的表面活动连接有滑轴5，滑轴5的表面螺纹连接有螺柱16，滑轴5的表面固定连接有横杆6，横杆6的表面固定连接有三角板7，使用时，滑动架通过主滑轨实现左右平移，滑动架上设有次滑轨，三角板通过横杆和滑轴实现上下平移，主滑轨和次滑轨的配合，使三角板画出的图形都能保持平行或大小相同，主板1的一侧活动连接有转轴8，转轴8与储物板1之间相互匹配，所述主板1与转轴8的表面固定连接有支撑杆9和固定板10，支撑杆9的材质为金属，类型为铝合金，转轴8的外部固定连接有储物板11，储物板11的一侧活动连接有抽屉12，储物板11的两端固定连接有支架13，支架13的底端固定连接有滚轮架14，滚轮架14的底部活动连接有滚轮15，使用时，储物板11上配有抽屉12，由于本装置针对数学课堂，抽屉12里可长期放置数学教学工具，以防授课老师上课时忘记携带教学工具，主板1通过转轴8可实现转动，便于多角度展示，滚轮架14和滚轮15的设置，使该装置可随处移动，可适应更多教学场地，相对于传统的初中数学趣味教学装置来说，本设备更能方便根据用户的需要进行辅助使用，例如，三角板依靠主滑轨和次滑轨实现了左右平移，这使得画出的图形更加精准，减少了误差对学生带来的影响，同时移动的道具添加，在一定程度上吸引了学生的注意力。

综上所述，该初中数学趣味教学装置，使用时，滑动架和滑轴5实现上下平移，滑轴5通过表面的螺柱17固定在次滑轴5上，次滑轴5底部有卡块16，卡块16起到阻停作用，主滑轨2和次滑轨4的配合，使三角板画出的图形都能保持平行或大小相同，储物板11上配有抽屉12，由于本装置针对数学课堂，抽屉12里可长期放置数学教学工具，以防授课老师上课时忘记携带教学工具，支撑杆9和固定板10起到稳定装置的作用，主板1通过转轴8可实现转动，便于多角度展示，通过支架13、滚轮架14滚轮15的设置，使该装置可随处移动，可适应更多教学场地3通过主滑轨2实现在主板1上的左右平移，滑动架3上设有次滑轨4，三角板7通过横杆6。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

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