一种生物教学用标本展示装置的制作方法

本实用新型涉及标本展示装置技术领域，具体为一种生物教学用标本展示装置。

背景技术：

目前，在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行讲解，为了方便教学，便于学生观察，盛放这些标本的用具一般为玻璃器皿，由于标本需要保存完好，所以一般通过消毒液浸泡这些生物标本，所以玻璃器皿一般为密封设置，这样器皿内的标本不能转动，课堂教学时学生观察标本不全面，需要老师用手转动玻璃器皿，不仅费时费力，降低教学效率，而且容易将手纹等脏物粘附在玻璃器皿上，影响学生的观察效果，另外，在课堂上有时需要多种生物标本，并将这些标本进行对比区别观察，以加强学生的记忆，这样转动多个标本容易使老师手忙脚乱，影响教学效率。

现有专利(公开号：cn206403546u)一种生物教学用标本展示装置，包括箱体，所述箱体的顶部设有限位凹槽，所述限位凹槽内安装有电机，所述电机的输出端朝上设置，且电机的输出端安装有转轴，所述转轴的上端固定有转盘，所述转盘为圆形结构，且转盘的顶部周向设置有六个标本盒，所述箱体的底部设有万向轮，所述箱体的上部设有电源插头和电源开关，所述相机承接座上固定有数码相机，所述数码相机的镜头端朝下设置，且数码相机的镜头端位于标本盒的正上方，所述箱体的侧面中部设有液晶显示屏。本实用新型通过电机来转动转盘，方便省力，而且效率高，学生看的清楚，学得快，理解的更好。

在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：上述实用新型是将多个标本盒同时转动，导致某些标本盒的位置无法观测到，导致展示效果不佳。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种生物教学用标本展示装置，解决背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种生物教学用标本展示装置，包括底板；

所述底板的顶侧中端固定安装有支柱，所述支柱的顶端固定安装有电机仓，所述电机仓底端内壁固定安装有转动电机，所述电机仓的顶端前侧固定安装有台体，所述转动电机的电机轴活动贯穿于台体的底侧且轴头固定安装有转轴a，所述转轴a的顶端活动贯穿于台体的顶侧；

所述转轴a的外圈中端固定安装有齿轮a，所述台体底端内壁的左右两侧均通过轴承与转轴b活动连接，两个所述转轴b的外圈中端均固定安装有齿轮b，所述齿轮a与两个齿轮b啮合，两个所述转轴b的顶端均活动贯穿于台体的顶侧，两个所述转轴b的顶端和转轴a的顶端固定安装有安装有转台。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述电机仓的顶端后侧固定安装有垫块，所述台体及以上结构的组成可为两组且分别置于电机仓的顶端前侧和垫块的顶侧，所述转动电机的数量可为两个，两个所述转动电机分别置于电机仓底端内壁的前后两侧，且后侧转动电机的电机轴活动贯穿于垫块的底侧和顶侧且与后侧转轴a的底侧固定连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述支柱内部的底侧固定安装有蓄电池，所述支柱前侧的中侧开设有充电口。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述充电口的下侧设置有开关，所述开关经蓄电池与两个转动电机电性连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述底板的底端四角均固定安装有万向轮，所述电机仓的右侧固定安装有推杆。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型一种生物教学用标本展示装置，通过设置的转动电机和齿轮a，便于将标本盒置于转台上后，可通过启动转动电机，转动齿轮a，并传动两个齿轮b，使三个转台同时自转，使学生可以看到标本的全方位，有效提高了现有技术的展示效果。

2.本实用新型一种生物教学用标本展示装置，由于电机仓的顶端后侧固定安装有垫块，便于放置多个标本盒，且将其置于不同的高度，以便于更清楚的展示更多标本。

3.本实用新型一种生物教学用标本展示装置，由于底板的底端四角均固定安装有万向轮，且电机仓的右侧固定安装有推杆，便于使用者推动本装置移动，从而近距离的给学生展示。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种生物教学用标本展示装置的主视图；

图2为本实用新型一种生物教学用标本展示装置的电机仓侧视图。

图中：底板1，充电口2，电机仓3，转轴b4，齿轮b5，转台6，转轴a7，齿轮a8，推杆9，轴承10，转动电机11，开关12，蓄电池13，万向轮14，垫块15，台体16，支柱17。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种生物教学用标本展示装置，包括底板1；

所述底板1的顶侧中端固定安装有支柱17，所述支柱17的顶端固定安装有电机仓3，所述电机仓3底端内壁固定安装有转动电机11，所述电机仓3的顶端前侧固定安装有台体16，所述转动电机11的电机轴活动贯穿于台体16的底侧且轴头固定安装有转轴a7，所述转轴a7的顶端活动贯穿于台体16的顶侧；

所述转轴a7的外圈中端固定安装有齿轮a8，所述台体16底端内壁的左右两侧均通过轴承10与转轴b4活动连接，两个所述转轴b4的外圈中端均固定安装有齿轮b5，所述齿轮a8与两个齿轮b5啮合，两个所述转轴b4的顶端均活动贯穿于台体16的顶侧，两个所述转轴b4的顶端和转轴a7的顶端固定安装有安装有转台6。

本实施例中(如图1和图2所示)，通过设置的转动电机11和齿轮a8，便于将标本盒置于转台6上后，可通过启动转动电机11，转动齿轮a8，并传动两个齿轮b5，使三个转台6同时自转，使学生可以看到标本的全方位，有效提高了现有技术的展示效果。

本实施例中(请参阅图1和图2)，所述电机仓3的顶端后侧固定安装有垫块15，所述台体16及以上结构的组成可为两组且分别置于电机仓3的顶端前侧和垫块15的顶侧，所述转动电机11的数量可为两个，两个所述转动电机11分别置于电机仓3底端内壁的前后两侧，且后侧转动电机11的电机轴活动贯穿于垫块15的底侧和顶侧且与后侧转轴a7的底侧固定连接，便于放置多个标本盒，且将其置于不同的高度，以便于更清楚的展示更多标本。

本实施例中(请参阅图1)，所述支柱17内部的底侧固定安装有蓄电池13，所述支柱17前侧的中侧开设有充电口2，便于给本装置供电。

本实施例中(请参阅图1)，所述充电口2的下侧设置有开关12，所述开关12经蓄电池13与两个转动电机11电性连接，便于通过开关12启动转动电机11。

本实施例中(请参阅图1)，所述底板1的底端四角均固定安装有万向轮14，所述电机仓3的右侧固定安装有推杆9，便于使用者推动本装置移动，从而近距离的给学生展示。

需要说明的是，本实用新型为一种生物教学用标本展示装置，包括底板1、充电口2、电机仓3、转轴b4、齿轮b5、转台6、转轴a7、齿轮a8、推杆9、轴承10、转动电机11、开关12、蓄电池13、万向轮14、垫块15、台体16、支柱17，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时，将标本盒置于转台6上后，可通过启动转动电机11，转动齿轮a8，并传动两个齿轮b5，使三个转台6同时自转，使学生可以看到标本的全方位，有效提高了现有技术的展示效果，同时可利用推杆9和万向轮14推动本装置移动，从而近距离的给学生展示。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

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