一种大学教学用英语智能教学器及其辅助系统的制作方法

本发明涉及英语教学技术领域，更具体地说，涉及一种大学教学用英语智能教学器及其辅助系统。

背景技术：

英语作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是实际上的国际交流语言。英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系。而且随着互联网的使用，使英语的使用更普及，因此对于英语的学习就显得至关重要。

目前英语教学的主要方式仍然是教师的课堂讲学、满堂灌的陈旧教学形式，学生自主翻译学习欠缺学生交流不足，“哑巴英语”现象严重。一般很少开口说英语，即使英语学习很多年后，由于长期没有一个英语交流氛围，导致“哑巴英语”即极端注重书面英语，口语能力差；

此外，学生之间偶尔的交流也一般局限于一对一两人之间，学生一般对于开口说英语会有羞涩、害怕的感觉，在多人的场合更难启齿，会担心他人异样的眼光，或担心自己发音不标准被人耻笑等，目前英语翻译学习中缺少众人说英语的氛围，没有为学生营造出开口说英语的氛围，导致学生口语能力较低，然而语言存在的意义就是表情达意，相互交流，当前教学活动中没有为学生营造交流氛围的和学习情景的创设，导致学生开口说英语的能力欠缺，不利于学生英语翻译的学习。

为此，我们提出一种大学教学用英语智能教学器及其辅助系统来有效解决现有技术中所存在的一些问题。

技术实现要素：

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本发明的目的在于提供一种大学教学用英语智能教学器及其辅助系统，通过设置多个平板，为学生营造多人交流的学习氛围，并利用辅助系统与触发片的配合，根据学习者声贝大小控制触发片于声控柱内运动的高低，触发片在运动过程中分别对下信号接收片、上信号接收片或者浮板进行触发，下信号接收片、上信号接收片被触发后以语音方式进行声贝大小的显示，而浮板在触发后压动显色剂导入至显色柱内进行显色，以代表声贝更大，在声音与色彩的玩乐中完成口语学习，一方面缓解学生口语练习的尴尬性，另一方面利用客观对比性，更好的激励学生口语练习，此外，在显色柱达到显色现象后，能够触发奖励机构给予奖励，提高学生口语学习的兴趣。

2.技术方案

为解决上述问题，本发明采用如下的技术方案。

一种大学教学用英语智能教学器及其辅助系统，包括底座，所述底座的上端通过立柱固定连接有交流台，所述交流台的四周上端面均嵌设安装有平板，所述交流台的四周上端面均开设有用于平板旋转安装的收纳腔，所述收纳腔的底端面包覆有柔性垫，所述交流台的上端中部固定连接有声控柱，所述声控柱的底端与立柱的顶端相连通，所述声控柱的顶端内部活动衔接有浮板，所述浮板的上端通过压缩弹簧与声控柱的内顶部固定连接，所述浮板与声控柱的内顶部之间形成一个腔体，所述腔体内填充有显色剂，所述声控柱靠近顶端的外侧壁上环形分布有多个与平板位置对应的显色柱，多个所述显色柱的上端与腔体相连通，所述声控柱靠近顶端的内侧壁上分布有下信号接收片和上信号接收片，所述上信号接收片位于浮板的下方，所述声控柱与立柱相衔接处安装有用于触发下信号接收片、上信号接收片以及浮板的辅助系统，所述辅助系统的上端固定连接有与下信号接收片、上信号接收片相匹配的触发片，所述触发片的顶端固定连接有与浮板位置相对应的触发块，所述声控柱的外侧壁上安装有与分别与下信号接收片、上信号接收片位置对应的下扬声器和上扬声器，多个所述显色柱的底端固定连接有奖励机构，所述显色柱靠近奖励机构的一端内部安装有弹性触片组，所述奖励机构的内部安装有与弹性触片组信号连接的奖励触发阀门。

进一步的，多个所述平板均电连接有辅助耳机，辅助耳机以便于学习者佩戴后能够相互不干扰听到平板所发出的正确读音，所述底座的四周侧壁上均固定连接有踏板，学习者在进行口语练习时，脚踏在踏板上。

进一步的，所述声控柱的顶端外侧部固定套设有衔接环，多个所述显色柱的上端与衔接环内部相连通，所述衔接环与显色柱位置相对应的一端通过导通管与腔体相连通，多个所述导通管的内部均安装有电磁阀，在交流台的四周侧壁上设置控制电磁阀启闭的按钮，位于哪方平板一侧的学习者在使用时，位于其一侧的电磁阀开启，以实现在一一对应，而显色柱的显色结果则对应该学习者，客观显象以更好的体现该学习者的发音效果。

进一步的，所述奖励机构包括固定连接于显色柱下端的奖励柱，所述奖励柱的下端固定连接有承接网兜，所述奖励柱的内部开设有填充腔，所述奖励柱靠近上端的侧壁上设有与填充腔相连通的进料口，所述填充腔内设有奖励物品，在发声标准后，利用辅助系统与触发片的配合触发浮板，从而使得腔体内的显色剂溢入显色柱内进行显色，当奖励柱内部填充有显色剂后，弹性触片组被触发从而奖励柱内的奖励触发阀门被触发实行奖励。

进一步的，多组所述显色柱与其相匹配的奖励柱均向下倾斜设置，所述承接网兜的上端开设有落料口，所述落料口位于奖励柱的下端口下方。

进一步的，所述奖励触发阀门为安装于奖励柱靠近底端内部的计量阀，所述弹性触片组包括安装于显色柱内部的一对电子触片，一对电子触片之间存有间隙，且位于上侧的电子触片通过弹簧连接于显色柱内部，当显色柱内填充有显色剂后，压迫位于上侧的电子触片，两个电子触片相互接触后将触发奖励柱内的计量阀，计量阀开启后，实现奖励物品的投放。

进一步的，所述辅助系统包括安装于立柱顶端部的储水箱，所述储水箱的底端安装有声音控制模块，所述立柱的顶端部开设有与声控柱内部相连通的导流腔，所述储水箱与导流腔之间通过循环管相连接，所述循环管上安装有控制泵，所述声控柱的内部活动衔接有升降柱，所述触发片安装于升降柱的上端一侧，利用声音控制模块采集人体发出的声音，声音会转化为信号传输给后台系统，系统来控制储水箱内部的水导入至声控柱内，并有效推动升降柱向上运动，从而根据学习者发声的声贝大小来控制水柱的高度，水柱推动升降柱向上运动以此触发下信号接收片、上信号接收片或者浮板，不同的声音大小得到不同的反馈效果。

进一步的，所述升降柱的一侧开设有与下信号接收片、上信号接收片位置对应的活动腔，所述声控柱的底端部安装有对升降柱进行限位的限位环。

3.有益效果

相比于现有技术，本发明的优点在于：

(1)本方案通过设置多个平板，为学生营造多人交流的学习氛围，并利用辅助系统与触发片的配合，根据学习者声贝大小控制触发片于声控柱内运动的高低，触发片在运动过程中分别对下信号接收片、上信号接收片或者浮板进行触发，下信号接收片、上信号接收片被触发后以语音方式进行声贝大小的显示，而浮板在触发后压动显色剂导入至显色柱内进行显色，以代表声贝更大，在声音与色彩的玩乐中完成口语学习，一方面缓解学生口语练习的尴尬性，另一方面利用客观对比性，更好的激励学生口语练习，此外，在显色柱达到显色现象后，能够触发奖励机构给予奖励，提高学生口语学习的兴趣。

(2)辅助系统包括安装于立柱顶端部的储水箱，储水箱的底端安装有声音控制模块，立柱的顶端部开设有与声控柱内部相连通的导流腔，储水箱与导流腔之间通过循环管相连接，循环管上安装有控制泵，声控柱的内部活动衔接有升降柱，触发片安装于升降柱的上端一侧，利用声音控制模块采集人体发出的声音，声音会转化为信号传输给后台系统，系统来控制储水箱内部的水导入至声控柱内，并有效推动升降柱向上运动，从而根据学习者发声的声贝大小来控制水柱的高度，水柱推动升降柱向上运动以此触发下信号接收片、上信号接收片或者浮板，不同的声音大小得到不同的反馈效果。

(3)声控柱的顶端外侧部固定套设有衔接环，多个显色柱的上端与衔接环内部相连通，衔接环与显色柱位置相对应的一端通过导通管与腔体相连通，多个导通管的内部均安装有电磁阀，在交流台的四周侧壁上设置控制电磁阀启闭的按钮，位于哪方平板一侧的学习者在使用时，位于其一侧的电磁阀开启，以实现一一对应，而显色柱的显色结果则对应该学习者，客观显象以更好的体现该学习者的发音效果。

(4)奖励机构包括固定连接于显色柱下端的奖励柱，奖励柱的下端固定连接有承接网兜，奖励柱的内部开设有填充腔，奖励柱靠近上端的侧壁上设有与填充腔相连通的进料口，填充腔内设有奖励物品，在发声标准后，利用辅助系统与触发片的配合触发浮板，从而使得腔体内的显色剂溢入显色柱内进行显色，当奖励柱内部填充有显色剂后，弹性触片组被触发从而奖励柱内的奖励触发阀门被触发实行奖励。

(5)奖励触发阀门为安装于奖励柱靠近底端内部的计量阀，弹性触片组包括安装于显色柱内部的一对电子触片，一对电子触片之间存有间隙，且位于上侧的电子触片通过弹簧连接于显色柱内部，当显色柱内填充有显色剂后，压迫位于上侧的电子触片，两个电子触片相互接触后将触发奖励柱内的计量阀，计量阀开启后，实现奖励物品的投放。

附图说明

图1为本发明的立体图一；

图2为本发明的立体图二；

图3为本发明的声控柱与交流台结合处的立体图；

图4为本发明的声控柱与显色柱结合处的立体图；

图5为本发明的声控柱与储水箱结合处的内部示意图；

图6为本发明的升降柱与触发片结合处的立体图；

图7为本发明的声控柱与显色柱结合处的内部示意图；

图8为本发明的显色柱与奖励柱结合处的内部示意图。

图中标号说明：

1底座、101踏板、2立柱、3交流台、301收纳腔、4平板、5声控柱、6衔接环、7显色柱、701弹性触片组、8奖励柱、9承接网兜、10储水箱、11升降柱、12触发片、13下信号接收片、14上信号接收片、15下扬声器、16上扬声器、17浮板、18显色剂、19[]。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图；对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例；而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-2，一种大学教学用英语智能教学器及其辅助系统，包括底座1，底座1的上端通过立柱2固定连接有交流台3，交流台3的四周上端面均嵌设安装有平板4，交流台3的四周上端面均开设有用于平板4旋转安装的收纳腔301，收纳腔301的底端面包覆有柔性垫，平板4在不使用时收纳于收纳腔301内，多个平板4均电连接有辅助耳机，辅助耳机以便于学习者佩戴后能够相互不干扰听到平板4所发出的正确读音，辅助耳机图中未标出，可利用现有技术中所长使用的耳机与平板4进行usb连接即可听力使用，学习者可先进行听力再进行口语训练，以提高其发音标准，此为现有技术，在此不做过多赘述，底座1的四周侧壁上均固定连接有踏板101，学习者在进行口语练习时，脚踏在踏板101上，以提高一种多人口语练习的小氛围。

请参阅图3-5，交流台3的上端中部固定连接有声控柱5，声控柱5的底端与立柱2的顶端相连通，声控柱5的顶端内部活动衔接有浮板17，浮板17的上端通过压缩弹簧与声控柱5的内顶部固定连接，浮板17与声控柱5的内顶部之间形成一个腔体，腔体内填充有显色剂18，声控柱5靠近顶端的外侧壁上环形分布有多个与平板4位置对应的显色柱7，显色柱7为透明材质制成，多个显色柱7的上端与腔体相连通，声控柱5的顶端外侧部固定套设有衔接环6，多个显色柱7的上端与衔接环6内部相连通，衔接环6与显色柱7位置相对应的一端通过导通管与腔体相连通，多个导通管的内部均安装有电磁阀，在交流台3的四周侧壁上设置控制电磁阀启闭的按钮，位于哪方平板4一侧的学习者在使用时，位于其一侧的电磁阀开启，以实现一一对应，而显色柱7的显色结果则对应该学习者的口语发音音贝大小，客观显象以更好的体现该学习者的发音效果。

请参阅图5-7，声控柱5靠近顶端的内侧壁上分布有下信号接收片13和上信号接收片14，上信号接收片14位于浮板17的下方，声控柱5与立柱2相衔接处安装有用于触发下信号接收片13、上信号接收片14以及浮板17的辅助系统，辅助系统的上端固定连接有与下信号接收片13、上信号接收片14相匹配的触发片12，触发片12的顶端固定连接有与浮板17位置相对应的触发块，声控柱5的外侧壁上安装有与分别与下信号接收片13、上信号接收片14位置对应的下扬声器15和上扬声器16，触发片12在辅助系统的辅助作用下与下信号接收片13、上信号接收片14的接触后，下信号接收片13、上信号接收片14在分别与触发片相接触后即实现电连接，即触发下扬声器15和上扬声器16进行发声以资鼓励，此为现有成熟技术，在此不做过多赘述，多个显色柱7的底端固定连接有奖励机构，显色柱7靠近奖励机构的一端内部安装有弹性触片组701，奖励机构的内部安装有与弹性触片组701信号连接的奖励触发阀门。

具体的，辅助系统包括安装于立柱2顶端部的储水箱10，储水箱10的底端安装有声音控制模块19，立柱2的顶端部开设有与声控柱5内部相连通的导流腔，储水箱10与导流腔之间通过循环管相连接，循环管上安装有控制泵，声控柱5的内部活动衔接有升降柱11，触发片12安装于升降柱11的上端一侧，升降柱11的一侧开设有与下信号接收片13、上信号接收片14位置对应的活动腔，声控柱5的底端部安装有对升降柱11进行限位的限位环，利用声音控制模块19采集人体发出的声音，声音会转化为信号传输给后台系统，后台系统来控制储水箱10内部的水导入至声控柱5内，并有效推动升降柱11向上运动，从而根据学习者发声的声贝大小来控制水柱的高度，以声控来控制水柱的升降，根据声音喷泉原理进行设计，此为现有技术，在此不做过多赘述，水柱推动升降柱11向上运动以此触发下信号接收片13、上信号接收片14或者浮板17，不同的声音大小得到不同的反馈效果，在此需要补充的是，本领域技术人员可将下信号接收片13、上信号接收片14发出的声音设置为“很好”以及“非常好”等激励用语，以此激励学生能够大声的讲出英语。

此外，请参阅图8，在显色柱7的下端设置奖励机构，当显色柱7内显色后，证明该学生的口语声贝达到很高，以此进行奖励机制，具体的，奖励机构包括固定连接于显色柱7下端的奖励柱8，奖励柱8的下端固定连接有承接网兜9，奖励柱8的内部开设有填充腔，奖励柱8靠近上端的侧壁上设有与填充腔相连通的进料口，填充腔内设有奖励物品，显色柱7与其相匹配的奖励柱8均向下倾斜设置，承接网兜9的上端开设有落料口，落料口位于奖励柱8的下端口下方，在发声到一定声贝后，利用辅助系统与触发片12的配合触发浮板17，从而使得腔体内的显色剂18溢入显色柱7内进行显色，当奖励柱8内部填充有显色剂18后，弹性触片组701被触发从而奖励柱8内的奖励触发阀门被触发实行奖励，奖励触发阀门为安装于奖励柱8靠近底端内部的计量阀，计量阀开启后，实现奖励物品的投放，奖励柱8内的奖励物品掉落至承接网兜9内，达到该声贝要求后的学生既得到奖励，进一步提高了学生的口语学习兴趣弹性，在此需要补充的是，触片组701包括安装于显色柱7内部的一对电子触片，一对电子触片之间存有间隙，一对电子触片接触后电连接，且位于上侧的电子触片通过弹簧连接于显色柱7内部，当显色柱7内填充有显色剂18后，压迫位于上侧的电子触片，使得两个电子触片相互接触，两个电子触片相互接触后将触发奖励柱8内的计量阀。

本方案通过设置多个平板4，可以多人进行口语练习，为学生营造多人交流的学习氛围，并利用辅助系统与触发片12的配合，根据学习者发声声贝的大小控制触发片12于声控柱5内运动的高低，触发片12在运动过程中分别对下信号接收片13、上信号接收片14或者浮板17进行触发，以显示不同的发声效果，下信号接收片13、上信号接收片14被触发片12触发后以语音方式进行声贝大小的显示，而浮板17在受到触发片12触发后压动其上端部的显色剂18导入至显色柱7内进行显色显示，以代表发声的声贝更大，以此客观对比显示，在声音与色彩配合的玩乐过程中完成口语学习，一方面缓解学生口语练习的尴尬性，另一方面利用客观的相互对比，更好的激励学生大声进行口语练习，此外，在显色柱7达到显色现象后，能够触发奖励机构进行给予奖励，以提高学生口语学习的兴趣。

本发明中的所采用的部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

以上所述；仅为本发明较佳的具体实施方式；但本发明的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内；根据本发明的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本发明的保护范围内。

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