一种经济学教学模拟演示器的制作方法

本发明涉及教学模拟演示器技术领域，具体为一种经济学教学模拟演示器。

背景技术：

目前，在经济学专业的教学过程中，教师应抛弃传统的教师为主的教学理念，充分调动学生学习的主动性，让学生真正成为教学活动的主体力量，但微观经济学是一门实践性极强的学科，学生在学习时，常因缺少实践的体验而难以对所学知识产生深刻的理解，领会不好管理的精髓，某种程度上使学习比较枯燥无味，单纯的讲解方法较为枯燥，长时间下来容易引起的注意力下降及教师过度劳累的问题。

1、现有的经济学教学模拟演示器在进行教学时，不能根据实际需求进行高度调节，从而使得后边的同学看不清楚，继而影响同学们的正常学习。

2、现有的经济学教学模拟演示器在进行教学时，不能根据要求进行方向调整，从而当同学较多时，不方便对两边的同学进行展示，继而影响同学们的学习兴趣。

3、现有的经济学教学模拟演示器在进行教学时，稳定性不强，从而会发生倾倒现象，继而影响人们的正常使用，增加人们的使用风险。

技术实现要素：

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种经济学教学模拟演示器，包括承载板、支撑杆、升降结构、承放板、调节结构、稳定结构、旋转结构、演示器本体，所述承载板上端的中间位置处活动连接有支撑杆，所述承载板的上端设置有升降结构，所述升降结构的上端安装承放板，所述承载板上端的一侧设置有调节结构，所述承载板的底端设置有稳定结构，所述支撑杆的一侧设置有旋转结构，所述承放板的上端安装有演示器本体。

所述升降结构包括有第一轴承、旋转盘、第一固定杆、第一旋转杆、第一连接齿轮、第一滑块、连接杆、紧固杆，所述承载板的上端安装有第一轴承，所述第一轴承的内侧壁安装有旋转盘，所述第一轴承的外侧安装有第一固定杆，所述第一固定杆的上端活动连接有第一旋转杆，所述第一旋转杆表面的一侧安装有第一连接齿轮，所述第一旋转杆另一侧的表面活动连接有第一滑块，所述第一滑块的上端活动连接有连接杆，所述连接杆的相对一侧活动连接有紧固杆。

所述调节结构包括有第二固定杆、第二轴承、第一传动杆、把手、第二连接齿轮、第二旋转杆、拨动齿轮，所述承载板上端的一侧安装有第二固定杆，所述第二固定杆的上端安装有第二轴承，所述第二轴承的内部转动连接有第一传动杆，所述第一传动杆的一端安装有把手，所述第一传动杆的另一端安装有第二连接齿轮，所述承载板一侧的内部转动安装有第二旋转杆，所述第二旋转杆的上端安装有拨动齿轮。

所述稳定结构的底端包括有第二滑块、第三固定杆、第一活动杆、第二活动杆、限定壳、第一传动齿轮、第二传动齿轮、第四固定杆、支撑腿、减震、第三活动杆，所述第二旋转杆底端的表面活动连接有第二滑块，所述承载板一侧的底端安装有第三固定杆，所述第三固定杆的底端活动连接有第一活动杆，所述第一活动杆的另一端活动连接有第二活动杆，所述承载板底端的中间位置处安装有限定壳，所述限定壳内部的上端转动安装有第一传动齿轮，所述第一传动齿轮的底端安装有第二传动齿轮，所述承载板的底端安装第四固定杆，所述第四固定杆的底端活动连接有支撑腿，所述承载板底端的边缘位置处安装有减震，所述支撑腿的上端活动连接有第三活动杆。

所述旋转结构包括有第五固定杆、第二传动杆、第三连接齿轮、第三传动杆、安装杆、第三轴承、第四连接齿轮，所述承载板上端的一侧安装有第五固定杆，所述第五固定杆的上端转动安装有第二传动杆，所述第二传动杆的底端安装有第三连接齿轮，所述第二传动杆上端套设有第三传动杆，所述支撑杆的一侧安装有安装杆，所述安装杆的一侧安装有第三轴承，所述第三传动杆的上端安装有第四连接齿轮。

优选的，所述旋转盘的上端传动连接在第一连接齿轮的底侧，且均匀设置有五组第一连接齿轮。

优选的，所述连接杆的底端通过铰接轴活动连接在第一滑块的上端，且连接杆的上端通过铰接轴活动连接在紧固杆的两侧。

优选的，所述第一旋转杆的表面设置有与第一滑块相适配的螺纹，且第二旋转杆底端的表面设置有与第二滑块相适配的滑纹。

优选的，所述拨动齿轮的外侧传动连接在旋转盘的外侧，且旋转盘的外侧设置有与拨动齿轮相适配的连接槽。

优选的，所述第二连接齿轮底端的一侧传动连接在拨动齿轮上端的另一侧，且第二连接齿轮上端的另一侧传动连接在第三连接齿轮的外侧。

优选的，所述第三固定杆的底端安装活动轴，且第一活动杆的中间位置处设置有与活动轴相适配的滑槽。

优选的，所述第一活动杆的两端分别通过连接轴活动连接在第三固定杆的另一侧和第二活动杆的一侧，且第二活动杆的一侧传动连接在第一传动齿轮的外侧。

优选的，所述承载板的底端均匀设置有三组第三活动杆，且第三活动杆的相对一侧传动连接在第二传动齿轮的外侧。

优选的，所述第三传动杆的内部设置有与第二传动杆相适配的通孔，且第三传动杆通过第三轴承转动安装在安装杆的一端。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1、本发明通过第二连接齿轮传动连接在拨动齿轮的表面，使得拨动齿轮的外侧传动连接在旋转盘的外侧，从而旋转盘的上侧带动第一旋转杆转动，继而使得第一滑块通过连接杆带动紧固杆上升，继而使得紧固杆通过支撑杆带动承放板上升，从而使得在进行教学时，能够根据实际需求进行演示器本体的高度调节，继而使得后边的同学能够看清楚，且不影响同学们的正常学习。

2、本发明通过第二连接齿轮传动连接在第三连接齿轮的外侧，使得第二传动杆通过第三传动杆带动第四连接齿轮转动，从而使得第四连接齿轮传动连接在承放板的外侧，继而使得承放板的带动演示器本体进行方向旋转，从而当同学较多时，方便对两端同学进行展示，继而不影响同学们的学习兴趣。

3、本发明通过第二连接齿轮传动连接在拨动齿轮的表面时，第二旋转杆外侧的底端的第二滑块上升，从而使得第一活动杆通过第二活动杆带动第一传动齿轮转动，继而使得第二传动齿轮带动三组第三活动杆移动，从而使得三组支撑腿以第四固定杆为中心，支撑腿上端向第二传动齿轮方向移动，继而承载板整体下降，减震收缩，提高装置整体的稳定性，从而不影响人们的正常使用，降低人们的使用风险。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的承载板俯视图；

图3为本发明的稳定结构示意图；

图4为本发明的稳定结构俯视图；

图5为本发明的第一传动杆安装示意图；

图6为图1中a处放大图；

图7为本发明旋转结构的立体结构示意图。

图中：1、承载板；2、支撑杆；3、升降结构；301、第一轴承；302、旋转盘；303、第一固定杆；304、第一旋转杆；305、第一连接齿轮；306、第一滑块；307、连接杆；308、紧固杆；4、承放板；5、调节结构；501、第二固定杆；502、第二轴承；503、第一传动杆；504、把手；505、第二连接齿轮；506、第二旋转杆；507、拨动齿轮；6、稳定结构；601、第二滑块；602、第三固定杆；603、第一活动杆；604、第二活动杆；605、限定壳；606、第一传动齿轮；607、第二传动齿轮；608、第四固定杆；609、支撑腿；610、减震；611、第三活动杆；7、旋转结构；701、第五固定杆；702、第二传动杆；703、第三连接齿轮；704、第三传动杆；705、安装杆；706、第三轴承；707、第四连接齿轮；8、演示器本体。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供一种技术方案：一种经济学教学模拟演示器，包括承载板1、支撑杆2、升降结构3、承放板4、调节结构5、稳定结构6、旋转结构7、演示器本体8，承载板1上端的中间位置处活动连接有支撑杆2，承载板1的上端设置有升降结构3，升降结构3的上端安装承放板4，承载板1上端的一侧设置有调节结构5，承载板1的底端设置有稳定结构6，支撑杆2的一侧设置有旋转结构7，承放板4的上端安装有演示器本体8。

升降结构3包括有第一轴承301、旋转盘302、第一固定杆303、第一旋转杆304、第一连接齿轮305、第一滑块306、连接杆307、紧固杆308，承载板1的上端安装有第一轴承301，第一轴承301的内侧壁安装有旋转盘302，旋转盘302的上端传动连接在第一连接齿轮305的底侧，且均匀设置有五组第一连接齿轮305，第一轴承301的外侧安装有第一固定杆303，第一固定杆303的上端活动连接有第一旋转杆304，第一旋转杆304的表面设置有与第一滑块306相适配的螺纹，且第二旋转杆506底端的表面设置有与第二滑块601相适配的滑纹，第一旋转杆304表面的一侧安装有第一连接齿轮305，第一旋转杆304另一侧的表面活动连接有第一滑块306，第一滑块306的上端活动连接有连接杆307，连接杆307的底端通过铰接轴活动连接在第一滑块306的上端，且连接杆307的上端通过铰接轴活动连接在紧固杆308的两侧，连接杆307的相对一侧活动连接有紧固杆308。

调节结构5包括有第二固定杆501、第二轴承502、第一传动杆503、把手504、第二连接齿轮505、第二旋转杆506、拨动齿轮507，承载板1上端的一侧安装有第二固定杆501，第二固定杆501的上端安装有第二轴承502，第二轴承502的内部转动连接有第一传动杆503，第一传动杆503的一端安装有把手504，第一传动杆503的另一端安装有第二连接齿轮505，通过第二连接齿轮505传动连接在拨动齿轮507的表面，使得拨动齿轮507的外侧传动连接在旋转盘302的外侧，从而旋转盘302的上侧带动第一旋转杆304转动，继而使得第一滑块306通过连接杆307带动紧固杆308上升，继而使得紧固杆308通过支撑杆2带动承放板4上升，从而使得在进行教学时，能够根据实际需求进行演示器本体8的高度调节，继而使得后边的同学能够看清楚，且不影响同学们的正常学习，第二连接齿轮505底端的一侧传动连接在拨动齿轮507上端的另一侧，且第二连接齿轮505上端的另一侧传动连接在第三连接齿轮703的外侧，承载板1一侧的内部转动安装有第二旋转杆506，第二旋转杆506的上端安装有拨动齿轮507，动齿轮507的外侧传动连接在旋转盘302的外侧，且旋转盘302的外侧设置有与拨动齿轮507相适配的连接槽。

稳定结构6的底端包括有第二滑块601、第三固定杆602、第一活动杆603、第二活动杆604、限定壳605、第一传动齿轮606、第二传动齿轮607、第四固定杆608、支撑腿609、减震610、第三活动杆611，第二旋转杆506底端的表面活动连接有第二滑块601，通过第二连接齿轮505传动连接在拨动齿轮507的表面时，第二旋转杆506底端表面上的第二滑块601上升，从而使得第一活动杆603通过第二活动杆604带动第一传动齿轮606转动，继而使得第二传动齿轮607带动三组第三活动杆611移动，从而使得三组支撑腿609以第四固定杆608为中心，支撑腿609上端向第二传动齿轮607方向移动，继而承载板1整体下降，减震610收缩，提高装置整体的稳定性，从而不影响人们的正常使用，降低人们的使用风险，承载板1一侧的底端安装有第三固定杆602，第三固定杆602的底端安装活动轴，且第一活动杆603的中间位置处设置有与活动轴相适配的滑槽，第三固定杆602的底端活动连接有第一活动杆603，第一活动杆603的两端分别通过连接轴活动连接在第三固定杆602的另一侧和第二活动杆604的一侧，且第二活动杆604的一侧传动连接在第一传动齿轮606的外侧，第一活动杆603的另一端活动连接有第二活动杆604，承载板1底端的中间位置处安装有限定壳605，限定壳605内部的上端转动安装有第一传动齿轮606，第一传动齿轮606的底端安装有第二传动齿轮607，承载板1的底端安装第四固定杆608，第四固定杆608的底端活动连接有支撑腿609，承载板1底端的边缘位置处安装有减震610，支撑腿609的上端活动连接有第三活动杆611，承载板1的底端均匀设置有三组第三活动杆611，且第三活动杆611的相对一侧传动连接在第二传动齿轮607的外侧。

旋转结构7包括有第五固定杆701、第二传动杆702、第三连接齿轮703、第三传动杆704、安装杆705、第三轴承706、第四连接齿轮707，承载板1上端的一侧安装有第五固定杆701，第五固定杆701的上端转动安装有第二传动杆702，第二传动杆702的底端安装有第三连接齿轮703，通过第二连接齿轮507传动连接在第三连接齿轮703的外侧，使得第二传动杆702通过第三传动杆704带动第四连接齿轮707转动，从而使得第四连接齿轮707传动连接在承放板4的外侧，继而使得承放板4的带动演示器本体8进行方向旋转，从而当同学较多时，方便对两端同学进行展示，继而不影响同学们的学习兴趣，第二传动杆702上端套设有第三传动杆704，第三传动杆704的内部设置有与第二传动杆702相适配的通孔，且第三传动杆704通过第三轴承706转动安装在安装杆705的一端，支撑杆2的一侧安装有安装杆705，安装杆705的一侧安装有第三轴承706，第三传动杆704的上端安装有第四连接齿轮707。

实施例1，当进行高度调节时，移动第一传动杆503，使得第二连接齿轮505啮合在拨动齿轮507的外侧，第二连接齿轮505脱离第三连接齿轮703的外侧，从而使得在进行高度调节时，第二传动杆702不转动，继而有效保障演示器本体8的稳定性。

实施例2，当第二连接齿轮505啮合在拨动齿轮507的外侧并转动时，使得支撑杆2上升的同时，第二滑块601也上升，从而第二滑块601通过第一活动杆603移动带动第二活动杆604移动，继而使得第二活动杆604通过第一传动齿轮606带动第二传动齿轮607旋转，从而第二传动齿轮607带动三组第三活动杆611进行移动，继而使得缩小三组支撑腿609上端的距离，使得承载板1相对下降并压缩减震610收缩，从而在装置进行升高时提高装置的稳定性。

工作原理：当进行使用时需要调节演示器本体8的高度时，手动移动第一传动杆503，并转动把手504，使得第二连接齿轮505啮合在拨动齿轮507的外侧，从而使得拨动齿轮507的外侧传动连接在旋转盘302的外侧，并带动旋转盘302旋转，继而使得旋转盘302通过带动第一连接齿轮305使得第一旋转杆304转动，继而第一滑块306通过连接杆307带动紧固杆308上升，继而使得紧固杆308通过支撑杆2带动承放板4上升，当演示器本体8进行升高时，高度增加稳定性不足，从而会发生晃动现象，从而第二旋转杆506底端表面上的第二滑块601上升，从而使得第一活动杆603通过第二活动杆604带动第一传动齿轮606转动，继而使得第二传动齿轮607带动三组第三活动杆611移动，从而使得三组支撑腿609以第四固定杆608为中心，支撑腿609上端向第二传动齿轮607方向移动，继而承载板1整体下降，减震610收缩，提高装置整体的稳定性，当进行旋转演示器本体8方向时，手动移动第一传动杆503，使得第二连接齿轮505啮合第三连接齿轮703的外侧，同时转动把手504，使得第二传动杆702通过第三传动杆704带动第四连接齿轮707转动，从而使得第四连接齿轮707传动连接在承放板4的外侧，继而使得承放板4的带动演示器本体8进行方向旋转。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序，而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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