一种教学用组合式多功能智能平板的制作方法

本发明涉及智能平板技术领域，尤其涉及一种教学用组合式多功能智能平板。

背景技术：

平板是一种方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏(也称为数位板技术)允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘(如果该机型配备的话)实现输入。

现有的平板在使用的过程中，一般都是放在桌面上，但这样放置只有老师自己可以看到，台下的学生的无法观看学习，且平板功能单一，无法满足师生的教学需求。

为了解决上述问题，本发明提出一种教学用组合式多功能智能平板。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中“现有的平板在使用的过程中，一般都是放在桌面上，但这样放置只有老师自己可以看到，台下的学生的无法观看学习，且平板功能单一，无法满足师生的教学需求”的缺陷，从而提出一种教学用组合式多功能智能平板。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种教学用组合式多功能智能平板，包括安装座、安装框、安装板和四个智能平板本体，所述安装框固定安装在安装座的上端面，所述安装板竖直转动连接在安装框的内壁上，四个所述智能平板本体对称固定安装在安装板的正面侧壁上，所述安装框的侧壁上对称设置有两个定位机构，每个所述定位机构均包括两个齿板，每个所述齿板的一端均贯穿安装框的侧壁并抵在安装板的侧壁内，所述安装板的侧壁上对称开设有与两个与齿板相匹配的卡槽，每个所述齿板均抵在对应的卡槽内，每个所述齿板上均啮合连接有齿轮，两个所述齿轮之间共同固定连接有转动杆，所述转动杆上对称套设有两个限位套，每个所述限位套的侧壁上均通过连接杆固定安装在安装框的侧壁上，所述转动杆上设置有驱动机构。

优选的，所述驱动机构包括步进电机，所述步进电机的输出端固定安装有一号斜齿轮，所述一号斜齿轮啮合连接有二号斜齿轮，所述二号斜齿轮固定套接在转动杆上。

优选的，所述安装板背离智能平板本体的一侧固定安装有黑板，所述黑板的四角分别通过螺栓固定安装在安装板的侧壁上。

优选的，所述安装框的侧壁上对称开设有多个与齿板相匹配的滑孔，所述齿板滑动连接在对应的滑孔内。

优选的，所述安装板上下两端面分别通过转轴转动连接在安装框的内壁上。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

先将智能平板本体安装在安装板的正面侧壁上，便于学生观看学习和老师互动，同时，打开步进电机，步进电机通过输出端带动一号斜齿轮转动，一号斜齿轮会带动二号斜齿轮转动，二号斜齿轮会带动转动杆转动，转动杆会带动上下两个齿轮转动，齿轮会带动齿板向着安装板运动，并抵入安装板的侧壁内，完成对安装板的进行定位，避免了安装板在教学的过程中发生转动，提高了安装板的稳定性，同时，当需要书写时，再次启动两个步进电机，使得步进电机带动一号斜齿轮反向转动，一号斜齿轮会带动二号斜齿轮反向转动，二号斜齿轮带动两个齿轮反向转动，使得齿板向着背离安装板的方向运动，进而可以将安装板轴向转动一百八十度，安装板背面的黑板转到正前方，便于教师在黑板上书写，提高了该组合式智能平板的功能性和用途，实用性强。

附图说明

图1为本发明提出的一种教学用组合式多功能智能平板的正面结构示意图；

图2为本发明提出的一种教学用组合式多功能智能平板的侧面结构示意图。

图中：1安装座、2二号斜齿轮、3步进电机、4转动杆、5齿轮、6安装框、7安装板、8限位套、9一号斜齿轮、10齿板、11智能平板本体、12转轴、13黑板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

参照图1-2，一种教学用组合式多功能智能平板，包括安装座1、安装框6、安装板7和四个智能平板本体11，安装框6固定安装在安装座1的上端面，安装板7竖直转动连接在安装框6的内壁上，安装板7上下两端面分别通过转轴12转动连接在安装框6的内壁上，四个智能平板本体11对称固定安装在安装板7的正面侧壁上，安装板7背离智能平板本体11的一侧固定安装有黑板13，黑板13的四角分别通过螺栓固定安装在安装板7的侧壁上，安装框6的侧壁上对称设置有两个定位机构，每个定位机构均包括两个齿板10，每个齿板10的一端均贯穿安装框6的侧壁并抵在安装板7的侧壁内，安装框6的侧壁上对称开设有多个与齿板10相匹配的滑孔，齿板10滑动连接在对应的滑孔内，安装板7的侧壁上对称开设有与两个与齿板10相匹配的卡槽，每个齿板10均抵在对应的卡槽内，每个齿板10上均啮合连接有齿轮5，两个齿轮5之间共同固定连接有转动杆4，转动杆4上对称套设有两个限位套8，每个限位套8的侧壁上均通过连接杆固定安装在安装框6的侧壁上，转动杆4上设置有驱动机构，驱动机构包括步进电机3，步进电机3的输出端固定安装有一号斜齿轮9，一号斜齿轮9啮合连接有二号斜齿轮2，二号斜齿轮2固定套接在转动杆4上。

本发明中，先将智能平板本体11安装在安装板7的正面侧壁上，便于学生观看学习和老师互动，同时，打开步进电机3，步进电机3通过输出端带动一号斜齿轮9转动，一号斜齿轮9会带动二号斜齿轮2转动，二号斜齿轮2会带动转动杆4转动，转动杆4会带动上下两个齿轮5转动，齿轮5会带动齿板10向着安装板7运动，并抵入安装板7的侧壁内，完成对安装板7的进行定位，避免了安装板7在教学的过程中发生转动，提高了安装板7的稳定性，同时，当需要书写时，再次启动两个步进电机3，使得步进电机3带动一号斜齿轮9反向转动，一号斜齿轮9会带动二号斜齿轮2反向转动，二号斜齿轮2带动两个齿轮5反向转动，使得齿板10向着背离安装板7的方向运动，金额可以将安装板7轴向转动一百八十度，安装板7背面的黑板13转到正前方，便于教师在黑板13上书写，提高了该组合式智能平板的功能性和用途，实用性强。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

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