一种多功能多节教学板的制作方法

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种多功能多节教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

然而，市场上现有的教学板仅能用于书写，功能性太单一，降低了教学板的实用性，以及大多为一体式结构设计，进而不便于教学板的携带，同时长时间不使用，表面容易吸附灰尘，不便于下次使用，也容易被潮湿的空气所腐蚀，降低了教学板的使用寿命。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能多节教学板，以解决上述背景技术中提出现有的教学板仅能用于书写，功能性太单一，降低了教学板的实用性，以及大多为一体式结构设计，进而不便于教学板的携带，同时长时间不使用，表面容易吸附灰尘，不便于下次使用，也容易被潮湿的空气所腐蚀，降低了教学板的使用寿命的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能多节教学板，包括放置箱，所述放置箱的下端开设有放置槽，所述放置槽的内部安装有放置板，所述放置箱的内部位于放置槽的上方固定连接有反弹器，所述反弹器的上端固定连接有活动板，所述活动板的上端安装有教学板，所述教学板的上端放置有支撑杆，所述放置箱的左上端固定连接有第一安装座，所述放置箱的右上端固定连接有第二安装座，所述第一安装座与第二安装座的内部分别转动连接有第一盖板与第二盖板，所述第二盖板靠近第一盖板的一端固定连接有连接块，所述第一盖板靠近第二盖板的一端开设有连接槽，所述连接块与连接槽的内侧固定连接第一磁条，所述第一盖板与第二盖板的内侧均固定连接有存放袋，所述存放袋的口部通过拉链锁紧，所述第二盖板远离连接块的一侧开设有定位槽，所述放置箱的下端固定连接有防滑垫。

优选的，所述放置板与放置板卡合连接，且放置板呈“l”字型结构设计。

优选的，所述反弹器与活动板均呈等间距分布，且活动板的下端对称设置有三个反弹器，相邻所述活动板的间距小于1mm。

优选的，所述教学板的上端开设有卡槽，所述教学板的下端固定连接有卡块，所述卡槽的内部与卡块的下端均固定连接有第二磁条，所述卡槽与卡块相互适配，所述卡槽内部的第二磁条与卡块下端的第二磁条的磁性相反。

优选的，所述支撑杆包括底杆、中杆、顶杆、锁紧销与橡胶支撑块，所述底杆的内部活动安装有中杆，且底杆呈“l”字型结构设计，所述中杆的上端活动安装有顶杆，所述底杆与中杆、中杆与顶杆均通过对称的锁紧销相互锁紧，所述顶杆的上端固定连接有橡胶支撑块。

优选的，所述连接块与连接槽相互适配，且连接块内侧的第一磁条与连接槽内的第一磁条的磁性相反。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该多功能多节教学板，通过卡槽、卡块与第二磁条的设置，采用卡合与磁吸的方式，实现多节教学板的拼接，将单个大的教学板分成多个小的教学板，进而便于教学板的携带，同时通过放置槽与放置板的设置，便于使用教学板时放置书序工具等，以及通过反弹器与活动板的设置，通过按压教学板，在反弹器的作用下，使得教学板错位，进而便于教学板的取出，且通过支撑杆的设置，便于拼接后的教学板的稳定支撑，进而方便使用；

2、该多功能多节教学板，通过设置的放置箱、第一安装座、第二安装座、第一盖板、第二盖板、连接块、连接槽与第一磁条，可将教学板放置在箱内，不仅便于教学板的移动，同时还能对教学板进行保护，提高了教学板的使用寿命，以及通过设置的存放袋与拉链，可将部分教学工具进行存放，实现了教学板的多功能化以及实用性。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型部分截面结构示意图；

图3为本实用新型教学板拼接结构示意图；

图4为本实用新型第一盖板与第二盖板打开结构示意图；

图5为本实用新型卡块与卡槽安装结构示意图。

图中：1、放置箱；2、放置槽；3、放置板；4、反弹器；5、活动板；6、教学板；7、支撑杆；8、第一安装座；9、第二安装座；10、第一盖板；11、第二盖板；12、连接块；13、连接槽；14、第一磁条；15、存放袋；16、拉链；17、定位槽；18、防滑垫；61、卡槽；62、卡块；63、第二磁条；71、底杆；72、中杆；73、顶杆；74、锁紧销；75、橡胶支撑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能多节教学板，包括放置箱1，放置箱1的下端开设有放置槽2，放置槽2的内部安装有放置板3，放置箱1的内部位于放置槽2的上方固定连接有反弹器4，反弹器4的上端固定连接有活动板5，活动板5的上端安装有教学板6，教学板6的上端放置有支撑杆7，放置箱1的左上端固定连接有第一安装座8，放置箱1的右上端固定连接有第二安装座9，第一安装座8与第二安装座9的内部分别转动连接有第一盖板10与第二盖板11，第二盖板11靠近第一盖板10的一端固定连接有连接块12，第一盖板10靠近第二盖板11的一端开设有连接槽13，连接块12与连接槽13的内侧固定连接第一磁条14，第一盖板10与第二盖板11的内侧均固定连接有存放袋15，存放袋15的口部通过拉链16锁紧，第二盖板11远离连接块12的一侧开设有定位槽17，放置箱1的下端固定连接有防滑垫18。

进一步的，放置板3与放置板3卡合连接，且放置板3呈“l”字型结构设计，便于使用过程中放置教学用具。

进一步的，反弹器4与活动板5均呈等间距分布，且活动板5的下端对称设置有三个反弹器4，相邻活动板5的间距小于1mm，确保教学板6稳定放置在放置箱1的内部。

进一步的，教学板6的上端开设有卡槽61，教学板6的下端固定连接有卡块62，卡槽61的内部与卡块62的下端均固定连接有第二磁条63，卡槽61与卡块62相互适配，卡槽61内部的第二磁条63与卡块62下端的第二磁条63的磁性相反，便于教学板6的稳定拼接。

进一步的，支撑杆7包括底杆71、中杆72、顶杆73、锁紧销74与橡胶支撑块75，底杆71的内部活动安装有中杆72，且底杆71呈“l”字型结构设计，中杆72的上端活动安装有顶杆73，底杆71与中杆72、中杆72与顶杆73均通过对称的锁紧销74相互锁紧，顶杆73的上端固定连接有橡胶支撑块75，便于支撑杆7的高度调节，进而便于拼接后的教学板6的稳定支撑。

进一步的，连接块12与连接槽13相互适配，且连接块12内侧的第一磁条14与连接槽13内的第一磁条14的磁性相反，便于第一盖板10与第二盖板11的稳定闭合。

工作原理：使用时，首先，将放置箱1移至使用地点，搬动第二盖板11，第一磁条14分离，连接块12从连接槽13内移出，将支撑杆7拿出，按压教学板6，反弹器4将教学板6抬出，根据需要选择教学板6的块数，将卡块62与卡槽61对应卡合连接，第二磁条63相互吸合，进而将教学板6相互拼接，根据需要调节支撑杆7的高度，将锁紧销74旋出，拉动底杆71、顶杆73，将中杆72放出，通过锁紧销74将底杆71、中杆72与顶杆73相互锁紧，将放置板3从放置槽2中拉出，拉开拉链16，将存放袋15内所需的教学工具取出，将取出的教学工具放置在放置板3上，关闭第一盖板10与第二盖板11，将教学板6下端的连接块12放置在定位槽17内，将支撑杆7放置在教学板6的下端，确保将教学板6稳定支撑，使用结束后，将卡块62从卡槽61中拉出，第二磁条63分离，打开第一盖板10与第二盖板11，将教学板6放置在活动板5上，按压教学板6，反弹器4将教学板6收入放置箱1的内部，将教学工具放置在存放袋15内，拉动拉链16，将存放袋15封口，将支撑杆7放置在教学板6上，将第一盖板10与第二盖板11盖上，将放置箱1搬走即可。

最后应当说明的是，以上内容仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对本实用新型保护范围的限制，本领域的普通技术人员对本实用新型的技术方案进行的简单修改或者等同替换，均不脱离本实用新型技术方案的实质和范围。

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