坐标转换演示科创教具的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为坐标转换演示科创教具。

背景技术：

坐标转换是对空间实体的位置描述，是从一个坐标位置变换到另一种坐标位置的过程，转换过程通过建立两个坐标系统之间一一对应关系来实现，坐标转换是中学生在数学科目中的必学项目之一。

对于空间想象能力较差的学生难以想象出空间坐标是如何进行转换的，因此有必要采用实物工具演示坐标如何进行转换，因此提出坐标转换演示科创教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供坐标转换演示科创教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：坐标转换演示科创教具，包括坐标机构和演示机构，所述坐标机构包括：固定圆盘、z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴，所述演示机构包括：上夹头、上把手、金属直线条、弹簧夹、下夹头和下把手，所述固定圆盘顶部固定连接有y坐标轴，且固定圆盘中部的水平位置分别固定连接有z坐标轴和x坐标轴，所述固定圆盘底部固定连接有教具转轴，且教具转轴底部活动轴接有教具底盘，所述教具底盘的两侧分别活动轴接有把手转轴，且把手转轴的中部固定连接有教具把手，所述上把手一侧固定连接有上夹头，所述上夹头底部的一侧接触有i型固定圈，且i型固定圈的中心部位固定连接有弹簧固定柱，所述弹簧固定柱的两端均固定连接有弹簧夹，所述i型固定圈的底部接触有下夹头，且下夹头的一侧固定连接有下把手，所述上把手的另一侧固定连接有金属直线条。

优选的，所述z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴三者分别相互垂直，所述z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴大小尺寸一致，且其大小尺寸与固定圆盘相适配，所述z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴表面均刻制有坐标刻度，且三者均为伸缩杆结构。

优选的，所述教具底盘的中心位置安装有轴承，教具转轴通过轴承与教具底盘活动相轴接，所述教具转轴的尺寸与固定圆盘和教具底盘的尺寸相适配。

优选的，所述金属直线条为钛合金材质，且所述金属直线条的一侧开设有螺纹，所述上把手的一侧开设有螺纹槽，所述螺纹和螺纹槽的尺寸相适配。

优选的，所述上把手和上夹头为一体成型结构，所述下夹头和下把手为一体成型结构，所述上把手和下把手为尼龙材质。

优选的，所述上夹头和下夹头之间所形成的空间大小与z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴的尺寸相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）、坐标转换演示科创教具，通过z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴的设置，实现了较为形象的展示出了空间三维结构，方便协助学习坐标转换的人员进行空间想象，通过教具转轴的设置，实现了能够将坐标机构全方位的向学习者进行展示，方便教师进行教学工作。

（2）、坐标转换演示科创教具，通过上夹头、下夹头、上把手、下把手和金属直线条的设置，配合z坐标轴、y坐标轴和x坐标轴上刻制的坐标刻度，使得教师在教学时能够对坐标点进行精确的定位和演示，从而更加形象的让学习者了解坐标转换。

附图说明

图1为本实用新型所提出的坐标机构的主视图；

图2为本实用新型所提出的收起时的坐标机构的主视图；

图3为本实用新型所提出的演示机构的主视图；

图4为本实用新型所提出的演示机构的俯视图。

图中：1、教具底盘；2、教具转轴；3、把手转轴；4、教具把手；5、固定圆盘；6、z坐标轴；7、y坐标轴；8、x坐标轴；9、上夹头；10、上把手；11、金属直线条；12、弹簧夹；13、i型固定圈；14、弹簧固定柱；15、下夹头；16、下把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：坐标转换演示科创教具，包括坐标机构和演示机构，坐标机构包括：固定圆盘5、z坐标轴6、y坐标轴7和x坐标轴8，演示机构包括：上夹头9、上把手10、金属直线条11、弹簧夹12、下夹头15和下把手16，固定圆盘5顶部固定连接有y坐标轴7，且固定圆盘5中部的水平位置分别固定连接有z坐标轴6和x坐标轴8，固定圆盘5底部固定连接有教具转轴2，且教具转轴2底部活动轴接有教具底盘1，教具底盘1的两侧分别活动轴接有把手转轴3，且把手转轴3的中部固定连接有教具把手4，上把手10一侧固定连接有上夹头9，上夹头9底部的一侧接触有i型固定圈13，且i型固定圈13的中心部位固定连接有弹簧固定柱14，弹簧固定柱14的两端均固定连接有弹簧夹12，i型固定圈13的底部接触有下夹头15，且下夹头15的一侧固定连接有下把手16，上把手10的另一侧固定连接有金属直线条11。

如图1和图2所示，z坐标轴6、y坐标轴7和x坐标轴8三者分别相互垂直，z坐标轴6、y坐标轴7和x坐标轴8大小尺寸一致，且其大小尺寸与固定圆盘5相适配，z坐标轴6、y坐标轴7和x坐标轴8表面均刻制有坐标刻度，且三者均为伸缩杆结构，通过z坐标轴8、y坐标轴7和x坐标轴6的设置，实现了较为形象的展示出了空间三维结构，方便协助学习坐标转换的人员进行空间想象。

如图1和图2所示，教具底盘1的中心位置安装有轴承，教具转轴2通过轴承与教具底盘1活动相轴接，教具转轴2的尺寸与固定圆盘5和教具底盘1的尺寸相适配，通过教具转轴2的设置，实现了能够将坐标机构全方位的向学习者进行展示，方便教师进行教学工作。

如图3和图4所示，金属直线条11为钛合金材质，且金属直线条11的一侧开设有螺纹，上把手10的一侧开设有螺纹槽，螺纹和螺纹槽的尺寸相适配。

如图3和图4所示，上把手10和上夹头9为一体成型结构，下夹头15和下把手16为一体成型结构，上把手10和下把手16为尼龙材质，通过上夹头9、下夹头15、上把手10、下把手16和金属直线条11的设置，配合z坐标轴6、y坐标轴7和x坐标轴8上刻制的坐标刻度，使得教师在教学时能够对坐标点进行精确的定位和演示，从而更加形象的让学习者了解坐标转换。

如图1-4所示，上夹头9和下夹头15之间所形成的空间大小与z坐标轴6、y坐标轴7和x坐标轴8的尺寸相适配。

工作原理：当需要使用此实用新型时，首先通过教具把手4将教具底盘1放置在平稳的教学桌面之上，进一步的依次将x坐标轴8、y坐标轴7、z坐标轴6抽出，进一步的将需要展示的坐标点分解为x坐标、y坐标、z坐标，进一步的拿取三个演示机构，通过按压上把手10和下把手16分别将演示机构活动连接于x坐标轴8、y坐标轴7、z坐标轴6，进一步的将演示机构位置调节至对应的x坐标、y坐标、z坐标上，进一步的使得三个演示机构上的金属直线条11相交于一点，该相交点即为需要演示的坐标点。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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