粉笔教学科创教具的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为粉笔教学科创教具。

背景技术：

平面几何是指按照欧几里得所著的《几何原本》构造出的几何学，所以平面几何也称欧几里得几何，平面几何研究的是平面上的直线和二次曲线的几何结构和度量性质，主要研究圆锥曲线、椭圆、圆、双曲线和抛物线等图形锁构成的面积、长度、角度和位置关系，平面几何采用了公理化的方法，在数学思想史上具有重要的意义。

在学习数学的过程中，平面几何是初中和高中学习的重点，往往教师在教学平面几何时会使用到粉笔圆规来画圆以及椭圆或者抛物线等图形，但是目前市场上所使用的粉笔圆规往往因为粉笔的插入深度不可以进行调节，因此在使用过程中经常会造成粉笔的折断，同时对于插入部分的粉笔也无法进行利用，只能选择丢掉。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供粉笔教学科创教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：粉笔教学科创教具，包括定位尖体，所述定位尖体顶部固定连接有定位柱体，且定位柱体顶部固定连接有圆规右杆，所述圆规右杆顶部的中间位置活动连接有紧固体，且紧固体的一侧固定连接有第一旋钮，所述圆规右杆中部开设有定位槽，所述紧固体中部活动连接有圆规左杆，且圆规左杆顶部的两面均固定连接有左杆凸起，所述左杆凸起内开设有圆柱槽，且左杆凸起的中部活动轴接有微型转轴，所述微型转轴的一端固定连接有第二旋钮，且微型转轴的中部固定连接有微型齿轮，所述微型齿轮外部活动卡接有微型齿轮条，且微型齿轮条的顶部固定连接有第二限位块，所述微型齿轮条的底部固定连接有第一限位块，且第一限位块的底部接触有教学粉笔。

优选的，所述第一限位块和第二限位块的尺寸大小相一致，所述第一限位块的直径以及教学粉笔的直径和圆柱槽的直径相适配。

优选的，所述紧固体的一端开设有螺丝纹，且螺丝纹上螺接有螺母，所述螺母、紧固体和第一旋钮的尺寸相适配，所述圆规右杆的顶部中心位置开设有通孔，所述通孔的尺寸与紧固体的尺寸相适配。

优选的，所述微型转轴、微型齿轮、第二旋钮为一体成型结构，所述第一旋钮和紧固体为一体成型结构。

优选的，所述微型齿轮条、第一限位块和第二限位块为一体成型结构，所述微型齿轮和微型齿轮条相适配。

优选的，所述圆规右杆和圆规左杆相适配，且圆规右杆和圆规左杆的材质均为木质材质，所述第一旋钮和第二旋钮均为金属材质，所述定位尖体和定位柱体为一体成型结构且为金属材质。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）、粉笔教学科创教具，通过第二旋钮、微型转轴、微型齿轮和微型齿轮条的设置，实现只需要旋转第二旋钮即可以调节教学粉笔的插入深度，从而能够防止在画图时因为教学粉笔插入深度较浅而导致的教学粉笔折断现象，同时当教学粉笔因为画图而导致长度不够时，即可以通过旋钮第二旋钮，从而使得将教学粉笔从圆柱槽顶出，从而避免了因为教学粉笔长度不够而不能使用的现象。

（2）、粉笔教学科创教具，通过圆规左杆和圆规右杆以及定位槽的设置，实现了便于将该实用新型教具进行收取，从而便于日常携带，通过第一旋钮和紧固体的设置，实现了能够对圆规左杆和圆规右杆的接触松紧度进行调节，从而可以让使用者调节出符合自己要求的松紧度。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的局部剖视图；

图3为本实用新型所提出的圆规右杆的结构示意图。

图中：1、定位尖体；2、定位柱体；3、圆规右杆；4、定位槽；5、紧固体；6、第一旋钮；7、圆规左杆；8、左杆凸起；9、微型转轴；10、微型齿轮；11、微型齿轮条；12、第一限位块；13、第二限位块；14、圆柱槽；15、第二旋钮；16、教学粉笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：粉笔教学科创教具，包括定位尖体1，定位尖体1顶部固定连接有定位柱体2，且定位柱体2顶部固定连接有圆规右杆3，圆规右杆3顶部的中间位置活动连接有紧固体5，且紧固体5的一侧固定连接有第一旋钮6，圆规右杆3中部开设有定位槽4，紧固体5中部活动连接有圆规左杆7，且圆规左杆7顶部的两面均固定连接有左杆凸起8，左杆凸起8内开设有圆柱槽14，且左杆凸起8的中部活动轴接有微型转轴9，微型转轴9的一端固定连接有第二旋钮15，且微型转轴9的中部固定连接有微型齿轮10，微型齿轮10外部活动卡接有微型齿轮条11，且微型齿轮条11的顶部固定连接有第二限位块13，微型齿轮条11的底部固定连接有第一限位块12，且第一限位块12的底部接触有教学粉笔16。

如图2所示，第一限位块12和第二限位块13的尺寸大小相一致，第一限位块12的直径以及教学粉笔16的直径和圆柱槽14的直径相适配。

如图3所示，紧固体5的一端开设有螺丝纹，且螺丝纹上螺接有螺母，螺母、紧固体5和第一旋钮6的尺寸相适配，圆规右杆3的顶部中心位置开设有通孔，通孔的尺寸与紧固体5的尺寸相适配。

如图2和图3所示，微型转轴9、微型齿轮10、第二旋钮15为一体成型结构，第一旋钮6和紧固体5为一体成型结构，通过第二旋钮15、微型转轴9、微型齿轮10和微型齿轮条11的设置，实现只需要旋转第二旋钮15即可以调节教学粉笔16的插入深度，从而能够防止在画图时因为教学粉笔16插入深度较浅而导致的教学粉笔16折断现象，同时当教学粉笔16因为画图而导致长度不够时，即可以通过旋钮第二旋钮15，从而使得将教学粉笔16从圆柱槽14顶出，从而避免了因为教学粉笔16长度不够而不能使用的现象。

如图2所示，微型齿轮条11、第一限位块12和第二限位块13为一体成型结构，微型齿轮10和微型齿轮条11相适配。

如图1和图2所示，圆规右杆3和圆规左杆7相适配，且圆规右杆3和圆规左杆7的材质均为木质材质，通过圆规左杆7和圆规右杆3以及定位槽的4设置，实现了便于将该实用新型教具进行收取，从而便于日常携带，第一旋钮6和第二旋钮15均为金属材质，通过第一旋钮6和紧固体5的设置，实现了能够对圆规左杆7和圆规右杆3的接触松紧度进行调节，从而可以让使用者调节出符合自己要求的松紧度，定位尖体1和定位柱体2为一体成型结构且为金属材质。

工作原理：当需要使用此实用新型时，首先将教学粉笔16插接进入圆柱槽14当中，进一步的旋转第二旋钮15，进一步的第二旋钮15带动微型转轴9进行旋转，进一步的微型转轴9带动微型齿轮10进行旋转，进一步的微型齿轮10带动微型齿轮条11进行移动，进一步的微型齿轮条11带动第一限位块12进行移动，进一步的将教学粉笔16调节出合适的长度，最后即可使用此实用新型教具进行画图。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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