一种综合布线教学实训模拟装置的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体来说，涉及一种综合布线教学实训模拟装置。

背景技术：

随着计算机网络技术的发展，智能建筑的普及，以及互联网时代的到来，社会对综合布线需求越来越大，越来越规范，需要大量综合布线规划设计、安装施工、工程监理、测试验收等专业人才。许多中、高等职业院校相应开设了“网络综合布线实用技术”课程，并成为计算机网络技术专业的一门核心课程，“网络综合布线实用技术”是一门实操性很强的课程。

根据中国专利号201921445466.7公开了一种综合布线教学实训模拟装置，其通过支撑架、若干模拟板一、模拟板二、模拟板三和模拟板四构成的综合布线教学实训模拟装置，整体结构简单，操作灵活，能够进行多种变换。而在教学过程中主要是培养学生的实际操作能力，目前各类高效的实训装置都比较固定，灵活度不够，使得综合布线模拟受限制，使用起来不方便。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

针对相关技术中的问题，本发明提出一种综合布线教学实训模拟装置，以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。

为此，本发明采用的具体技术方案如下：

一种综合布线教学实训模拟装置，包括框架和位于所述框架两侧对称设置的支撑柱，两组所述支撑柱相互靠近的一侧均设有与所述框架相连接的连接轴，所述框架内对称设有横向设置的横板，且所述框架内设有若干均匀分布且竖直设置的竖板，所述横板和所述竖板之间分隔形成空腔，所述空腔内设有与其相匹配的模拟板，所述横板的顶端且位于所述空腔内的底端中部均开设有凹槽，所述模拟板的底端设有与所述凹槽相匹配的齿板，所述框架的一侧且所述空腔的底端均设有倾斜设置的筒体，所述筒体内设有延伸至所述凹槽内的卡杆，所述卡杆的顶端且位于所述凹槽内设有斜槽，且所述卡杆的一侧延伸至所述筒体外设有拨片，所述筒体内设有套设于所述卡杆上的复位弹簧。

优选的，所述支撑柱的底端设有套筒，所述套筒的顶端开口设有与所述支撑柱相匹配的滑槽。

优选的，所述支撑柱的一侧开设有若干均匀分布的固定孔，所述套筒的一侧设有螺纹杆，所述螺纹杆的一侧设有延伸至所述套筒内并与所述固定孔相连接。

优选的，所述螺纹杆的另一侧套设有与其相匹配的旋钮，且所述套筒的底端固定万向轮。

优选的，所述支撑柱相互远离的一侧均设有横向设置的丝杆，所述丝杆的一侧贯穿所述支撑柱并与所述框架的侧壁相抵触。

优选的，所述框架的顶端中部设有显示器，所述框架为不锈钢材质。

本发明的有益效果为：通过空腔与模拟板的配合设计，构成的综合布线教学实训模拟装置，而卡杆则能够对模拟板进行固定，避免在教学的过程中避免模拟板掉落，且可以通过组合来改变模拟场景，提高了装置的实用性和适用性。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本发明实施例的一种综合布线教学实训模拟装置的结构示意图；

图2是根据本发明实施例的一种综合布线教学实训模拟装置中凹槽的结构示意图。

图中：

1、框架；2、支撑柱；3、连接轴；4、横板；5、竖板；6、空腔；7、模拟板；8、凹槽；9、齿板；10、筒体；11、卡杆；12、斜槽；13、套筒；14、固定孔；15、螺纹杆；16、固定万向轮；17、丝杆；18、显示器；19、复位弹簧；20、拨片。

具体实施方式

为进一步说明各实施例，本发明提供有附图，这些附图为本发明揭露内容的一部分，其主要用以说明实施例，并可配合说明书的相关描述来解释实施例的运作原理，配合参考这些内容，本领域普通技术人员应能理解其他可能的实施方式以及本发明的优点，图中的组件并未按比例绘制，而类似的组件符号通常用来表示类似的组件。

根据本发明的实施例，提供了一种综合布线教学实训模拟装置。

实施例1如图1-2所示，根据本发明实施例的综合布线教学实训模拟装置，包括框架1和位于所述框架1两侧对称设置的支撑柱2，两组所述支撑柱2相互靠近的一侧均设有与所述框架1相连接的连接轴3，所述框架1内对称设有横向设置的横板4，且所述框架1内设有若干均匀分布且竖直设置的竖板5，所述横板4和所述竖板5之间分隔形成空腔6，所述空腔6内设有与其相匹配的模拟板7，所述横板4的顶端且位于所述空腔6内的底端中部均开设有凹槽8，所述模拟板7的底端设有与所述凹槽8相匹配的齿板9，所述框架1的一侧且所述空腔6的底端均设有倾斜设置的筒体10，所述筒体10内设有延伸至所述凹槽8内的卡杆11，所述卡杆11的顶端且位于所述凹槽8内设有斜槽12，且所述卡杆11的一侧延伸至所述筒体10外设有拨片20，所述筒体10内设有套设于所述卡杆11上的复位弹簧19。

实施例2在实施例1的基础上如图1所示，所述支撑柱2的底端设有套筒13，所述套筒13的顶端开口设有与所述支撑柱2相匹配的滑槽.

实施例3在实施例2的基础上如图1所示，所述支撑柱2的一侧开设有若干均匀分布的固定孔14，所述套筒13的一侧设有螺纹杆15，所述螺纹杆15的一侧设有延伸至所述套筒13内并与所述固定孔14相连接。

实施例4在实施例3的基础上如图1所示，所述螺纹杆15的另一侧套设有与其相匹配的旋钮，且所述套筒13的底端固定万向轮16。从上述的设计不难看出，通过支撑柱2与套筒13的配合设计，便于用户对框架1高度的调节。

实施例5在实施例1的基础上如图1所示，所述支撑柱2相互远离的一侧均设有横向设置的丝杆17，所述丝杆17的一侧贯穿所述支撑柱2并与所述框架1的侧壁相抵触.

实施例6在实施例1的基础上如图1所示，所述框架1的顶端中部设有显示器18，所述框架1为不锈钢材质。从上述的设计不难看出，丝杆17的设计，能够对框架1的两侧进行夹持固定。

实施例7如图1-2所示，这种综合布线教学实训模拟装置，其特征在于，包括框架（1）和位于所述框架（1）两侧对称设置的支撑柱（2），两组所述支撑柱（2）相互靠近的一侧均设有与所述框架（1）相连接的连接轴（3），所述框架（1）内对称设有横向设置的横板（4），且所述框架（1）内设有若干均匀分布且竖直设置的竖板（5），所述横板（4）和所述竖板（5）之间分隔形成空腔（6），所述空腔（6）内设有与其相匹配的模拟板（7），所述横板（4）的顶端且位于所述空腔（6）内的底端中部均开设有凹槽（8），所述模拟板（7）的底端设有与所述凹槽（8）相匹配的齿板（9），所述框架（1）的一侧且所述空腔（6）的底端均设有倾斜设置的筒体（10），所述筒体（10）内设有延伸至所述凹槽（8）内的卡杆（11），所述卡杆（11）的顶端且位于所述凹槽（8）内设有斜槽（12），且所述卡杆（11）的一侧延伸至所述筒体（10）外设有拨片（20），所述筒体（10）内设有套设于所述卡杆（11）上的复位弹簧（19）；

所述支撑柱（2）的底端设有套筒（13），所述套筒（13）的顶端开口设有与所述支撑柱（2）相匹配的滑槽，所述支撑柱（2）的一侧开设有若干均匀分布的固定孔（14），所述套筒（13）的一侧设有螺纹杆（15），所述螺纹杆（15）的一侧设有延伸至所述套筒（13）内并与所述固定孔（14）相连接，所述螺纹杆（15）的另一侧套设有与其相匹配的旋钮，且所述套筒（13）的底端固定万向轮（16），所述支撑柱（2）相互远离的一侧均设有横向设置的丝杆（17），所述丝杆（17）的一侧贯穿所述支撑柱（2）并与所述框架（1）的侧壁相抵触，所述框架（1）的顶端中部设有显示器（18），所述框架（1）为不锈钢材质。

为了方便理解本发明的上述技术方案，以下就本发明在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。

在实际应用时，将模拟板7插入到空腔6内，然后模拟板7的底部与凹槽8结构，齿板9与卡杆11接触，推动卡杆11向下移动对复位弹簧19进行压缩，当需要抽出模拟板7时，卡杆11与齿板9的齿槽抵触，实现对模拟板7的限制，若要接触限制，则拉动拨片20向下移动，拨片20带动卡杆11向下移动，使得卡杆11与齿板9分离，进而能够抽出模拟板7，通过组合来改变模拟场景。

综上所述，借助于本发明的上述技术方案，通过空腔6与模拟板7的配合设计，构成的综合布线教学实训模拟装置，而卡杆11则能够对模拟板7进行固定，避免在教学的过程中避免模拟板7掉落，且可以通过组合来改变模拟场景，提高了装置的实用性和适用性。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

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