一种物联网汽修教学综合实训台的制作方法

本实用新型涉及一种物联网汽修教学综合实训台，属于物联网教学技术领域。

背景技术：

物联网的产业链条涉及传感器、芯片、设备制造及软件应用等行业，将拉动各国经济的发展，作为新一轮的信息技术革命，物联网已经上升为国家战略，随着物联网技术的发展，对物联网人才的需求越来越高，高校作为培养高层次人才的“主战场”，针对性地设置有“物联网工程”相关专业，有目标地培养“物联网工程”专门人才，但现有的物联网仅仅靠知识的传播学生是不能真正理解其内涵的，因此物联网教学综合实训台被各个高校广泛应用，但现有的物联网教学综合实训台因工作板太大导致占用空间太大，造成教室资源的浪费，同时，教学仪器长时间放置在外部，造成灰尘贴覆其表面，降低了使用寿命，为此，提供一种物联网汽修教学综合实训台。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种物联网汽修教学综合实训台，节省空间，同时提高教学仪器的使用寿命，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

一种物联网汽修教学综合实训台，包括工作台，所述工作台顶面通过合页连接有盖体，所述工作台顶面挖设有放置腔，放置腔内腔底面对称设置有带动组件，所述带动组件两侧通过带动杆连接有稳固组件，所述放置腔底面对称设置有电液推杆，且所述电液推杆输出端连接于带动杆底面，所述带动杆顶部设置有带动板，所述带动板顶面设置有教学仪器。

进一步而言，所述带动组件包括定位杆、滑道与滑块，所述定位杆两侧对称挖设有滑道，所述滑块滑动设置于滑道中。

进一步而言，所述稳固组件包括第一齿槽、齿轮与第二齿槽，所述第一齿槽与第二齿槽之间啮合有齿轮，且所述第一齿槽与第二齿槽对称设置于放置腔底面。

进一步而言，所述带动杆一端通过轴承转动连接齿轮。

进一步而言，所述放置腔内壁尺寸与带动板尺寸均相同。

进一步而言，所述盖体位于放置腔正上方。

本实用新型有益效果：

通过设置的带动组件与其内部包括的部件，与设置的稳固组件相协作配合，电液推杆通过带动杆向上移动，带动杆带着顶部的带动板与带动板顶部设置的教学仪器向上移动，两端分别通过滑块在滑道内腔滑动协作移动，与齿轮通过第一齿槽与第二齿槽移动协作移动，提高了稳固性，同时便于使用时上升，便于放置时下降，间接的放置粉尘贴覆教学仪器表面，提高了教学仪器的使用寿命。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台主视图；

图2是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台部分主视图；

图3是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台内视图；

图4是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台稳固组件连接侧视图；

图5是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台带动组件正视图；

图6是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台稳固组件侧视图；

图7是本实用新型一种物联网汽修教学综合实训台带动板连接示意图；

图中标号：1、工作台；2、盖体；3、放置腔；4、带动组件；5、带动杆；6、稳固组件；7、电液推杆；8、带动板；9、教学仪器；10、定位杆；11、滑道；12、滑块；13、第一齿槽；14、齿轮；15、第二齿槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

如图1-图7所示，包括工作台1，所述工作台1顶面通过合页连接有盖体2，所述工作台1顶面挖设有放置腔3，所述盖体2位于放置腔3正上方，放置腔3内腔底面对称设置有带动组件4，所述带动组件4两侧通过带动杆5连接有稳固组件6，所述放置腔3底面对称设置有电液推杆7，且所述电液推杆7输出端连接于带动杆5底面，所述带动杆5顶部设置有带动板8，所述放置腔3内壁尺寸大于带动板8尺寸，所述带动板8顶面设置有教学仪器9，所述稳固组件6包括第一齿槽13、齿轮14与第二齿槽15，所述第一齿槽13与第二齿槽15之间啮合有齿轮14，所述带动杆5一端通过轴承转动连接齿轮14，且所述第一齿槽13与第二齿槽15对称设置于放置腔3底面。

本实用新型的工作原理：在使用前，此装置上的各个电器均通过导线连接外部电源，并通过外部控制，在使用时，打开盖体2，电液推杆7通过带动杆5向上移动，带动杆5带着顶部的带动板8与带动板8顶部设置的教学仪器9向上移动，两端分别通过滑块12在滑道11内腔滑动协作移动，与齿轮14通过第一齿槽13与第二齿槽15移动协作移动，提高了稳固性。

以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。

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