一种教学内容展示方法以及智能讲台与流程

[0001]
本发明涉及智慧校园技术领域，尤其涉及一种教学内容展示方法以及智能讲台。


背景技术：

[0002]
传统的教学过程一般课堂教学模式，其教学过程为一般由主讲人员(主要为教师)在讲台上讲解，而学生则根据老师的讲解来领会各知识要点，这个教学过程中一般在教室等开阔地带进行，整个教学过程中学生的分布较广，由于距离角度的原因，很多时候学生均无法听到老师的讲解或是演示动作，因此很大程度上影响了教学的效果。


技术实现要素：

[0003]
本发明提供一种教学内容的展示方法以及智能讲台，能够提高教学的效果。
[0004]
本发明一方面提供一种教学内容展示方法，其特征在于，所述方法应用于智能讲台，所述智能讲台至少与一主显示设备通信连接，所述方法包括：获取第一控制指令，所述第一控制指令用于指示所述智能讲台获取教学展示内容；响应于第一控制指令，所述智能讲台从教学过程中获取教学展示内容；将获取的所述教学展示内容展示在所述主显示设备上。
[0005]
优选的，所述方法还包括：在响应于第一控制指令之时，判断所述智能讲台与所述主讲人之间的距离，包括：通过距离传感器感应与所述主讲人之间的距离；如果智能讲台与所述主讲人之间距离大于设定值的时候，所述智能讲台移动至与所述主讲人之间的距离为设定值。
[0006]
优选的，所述智能讲台至少与一次显示设备通信连接，所述方法还包括：在将所述教学展示内容展示在所述主显示设备上时，所述智能讲台还将所述教学展示内容展示在所述次显示设备上。
[0007]
优选的，所述第一控制指令包含有对应于具体教学展示内容获取设备的标识，所述方法还包括：响应于第一控制指令，启动与具体教学展示内容获取设备标识相对应的获取设备获取教学展示内容，包括：启动文字获取设备以获取包含文字信息的教学展示内容；和/或，启动图片获取设备以获取包含有图片信息的教学展示内容；和/或，启动音频获取设备以获取包含音频信息的教学展示内容；和/或，启动视屏获取设备以获取包含有视频信息的教学展示内容。
[0008]
优选的，所述方法还包括：获取所述教学展示内容时，将所述教学展示内容储存的存储设备中，并对所述教学展示内容进行标识。
[0009]
优选的，所述方法还包括：获取第二控制指令，所述第二控制指令来自于次显示设备，用于从存储设备中传输教学展示内容；响应于第二控制指令，将所述存储设备中的教学展示内容传输至所述次显示设备，并通过次显示设备展示出来。
[0010]
本发明另一方面提供了一种智能讲台，所述智能讲台与主显示设备以及次显示设备通信连接，所述智能讲台包括：存储单元；获取单元，用于获取第一控制指令以及第二控
制指令；控制处理单元，用于响应第一控制指令获取教学过程中的教学展示内容，并将所述教学展示内容展示在主显示设备以及次显示设备上，同时将所述教学展示内容储存在所述存储单元；所述控制处理单元还用于响应第二控制指令从存储单元传输教学展示内容至所述次显示设备，并在所述次显示设备上展示所述教学展示内容。
[0011]
优选的，所述智能讲台还包括：移动单元；判断单元，用于判断与主讲人之间的距离，如果智能讲台与所述主讲人之间距离大于设定值的时候，则启动移动单元使之移动至与所述主讲人之间的距离为设定值。
[0012]
优选的，所述智能讲台还包括以下至少之一：文字获取设备，用于获取教学过程中具有文字信息的教学展示内容；图片获取设备，用于获取教学过程中具有图片信息的教学展示内容；音频获取设备，用于获取教学过程中具有音频信息的教学展示内容；视频获取设备，用于获取教学过程中具有视频信息的教学展示内容。
[0013]
优选的，所述控制处理单元还用于响应第一控制指令启动文字获取设备、图片获取设备、音频获取设备或视频获取设备。
[0014]
本发明提供的教学内容的展示方法以及智能讲台，其可以将教学过程中的教学内容展示信息展示在主显示设备上，其不再受到学生所处的位置以及跟主讲人员之间的距离而使得其无法听到主讲人员的讲解或是无法看到主讲人员的演示动作等，可以进一步提升教学过程中的教学效果。
附图说明
[0015]
图1示出了本发明实施例的一种教室/会议室的实际场景示意图；
[0016]
图2示出了本发明实施例的一种教学内容展示方法的流程示意图；
[0017]
图3示出了本发明实施例的智能讲台的一种实施方式的组成结构示意图；
[0018]
图4示出了本发明实施例的智能讲台的另一种实施方式的组成结构示意图；
[0019]
图5示出了本发明实施例的智能讲台的另一种实施方式的组成结构示意图。
具体实施方式
[0020]
为使本发明的目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而非全部实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0021]
下面先介绍本发明实施例的实施环境，如图1所示，图1示出了本发明实施例的一种教室/会议室的实际场景示意图。在图1所示的教室/会议室内，设有主显示设备、次显示设备和智能讲台，智能讲台可以用来控制主显示设备和次显示设备的显示操作，智能讲台分别与主显示设备和各次显示设备通信连接，该通信连接可以是有线的连接，也可以是无线的连接，本发明实施例并不限制设备间的通信连接方式。会议的参会人员或教室内的学员可以进行分组，每个小组对应不同的次显示设备，图1中示出了6个小组，每个小组分别配置一台对应的次显示设备，每个小组有5个座位，每个小组内的座位安排都是靠近该小组的次显示设备来设置的，而且小组成员可以环绕该次显示设备就坐，当然其也可以采用位于次显示设备一侧就坐。需要说明的是，分组的数量以及每个小组内的座位数量可以根据实
际需要来进行设定，本发明实施例中不对数量做多限制。主显示设备是用作课堂/会议的主讲人进行操作和使用的，当然，主显示设备显示的信息内容也可供各个组员观看；次显示设备是用作组内的组员进行操作和使用的，当然，次显示设备显示的信息内容也可供其组员观看，组员也可将其手持设备上的信息内容传输到对应的次显示设备上进行显示。另外，主显示设备显示的信息内容也可以广播到各个次显示设备上进行同步显示，那么，各组组员只用观看本组的次显示设备即可，无需再观看主显示设备。
[0022]
另外，本实施例中的智能讲台可以在教室/会议室中进行移动，其可以在智能讲台上设置行走轮，行走轮则可以由驱动装置进行驱动，本实施例中并不限制该智能讲台的具体移动方式。
[0023]
下面结合图1所示的教室/会议室环境，对本发明实施例用作实现教学内容展示的方法进行详细说明，如图2所示，图2示出了本发明实施例一种教学内容展示方法的流程示意图，本发明实施例的教学内容展示方法应用于智能讲台，智能讲台至少与一主显示设备通信连接，该方法包括：
[0024]
步骤201：获取第一控制指令，第一控制指令用于指示智能讲台获取教学展示内容。
[0025]
该第一控制指令由主讲人(当然不限于主讲人，也可以由任意具有操作权限的人员)在专用的控制面板上发出，也可以由主讲人(当然不限于主讲人，也可以由任意具有操作权限的人员)在手持设备(如遥控器、手机或平板电脑等)上发出，还可以由固定设置的物理设备(如固定的按钮等)，当然该手持设备或物理设备需要跟智能讲台建立通信连接，并且可以触发智能讲台。
[0026]
例如：主讲人通过按压控制操作面板上的按钮，向智能讲台发出第一控制指令；或者，主讲人通过手持设备登录操作面板界面，通过触发操作面板界面上的按钮向智能讲台发出第一控制指令，又或者直接按压一固态的物理按钮向智能讲台发出第一控制指令。
[0027]
另外，该第一控制指令还可以为该智能讲台判断接收到的信息满足第一触发条件时自动生成第一控制指令。
[0028]
例如：通过传感设备采集获得的传感数据判断是否满足预设的第一触发条件，并在判断满足时生成第一控制指令，比如：传感器设备感应到主讲人(当然不限于主讲人，可以为任意具有操作权限的人员)的特定肢体动作，而该肢体动作与预设在智能讲台中的触发动作一致则自动生成第一控制指令。
[0029]
步骤202：响应于第一控制指令，智能讲台从教学过程中获取教学展示内容。
[0030]
教学展示内容根据具体的教学过程而定，教学展示内容主要为文字内容、图片内容、音频内容以及视频内容。
[0031]
文字内容：如老师的讲义、工具书、教材、学生的作业以及学生的随堂笔记等。
[0032]
图片信息：如教学过程中的图册、老师的教学图片以及学生的图册、图画等。
[0033]
音频内容：主要为主讲人员的语音内容，以及学生讨论过程中的语音信息。
[0034]
视频内容：如老师的动作、又如老师在实验过程中的演示过程、手部动作等，还如学生在操作过程的各种操作动作画面、学生讨论的画面等。
[0035]
教学展示内容包括上述的四种内容但不限于上述的四种内容，任何能够展播的教学内容均属于教学展示内容。
[0036]
步骤203：将获取的教学展示内容展示在主显示设备上。
[0037]
主显示设备可以为投影仪设备或是电子显示屏幕等。
[0038]
该主显示设备可以用于显示文字内容、图片信息、音频内容以及音频内容。
[0039]
在教学过程中，由于学生分布较广，由于角度、距离等原因，有不少学生无法接收到来自老师的教学信息，因此影响了教学效果，本发明实施例的教学内容展示方法将教学过程中的教学内容展示在主显示设备上，这样学生只需要观看主显示设备即可，防止由于距离、角度等原因导致无法接收到有关教学过程中老师的语音以及动作信息。
[0040]
在一可实施方式中，该方法还包括：在响应于第一控制指令之时，判断智能讲台与主讲人之间的距离，包括：通过距离传感器感应与所述主讲人之间的距离。
[0041]
如果智能讲台与主讲人之间距离大于设定值的时候，智能讲台移动至与主讲人之间的距离为设定值。
[0042]
例如：主讲人员持手持式设备向智能讲台发送第一控制指令，在智能讲台接收到第一控制指令的同时需要判断智能讲台与主讲人之间的距离，该距离判断可以通过设置在智能设备上的距离传感器进行，其也可以通过在主讲人随身携带的测距设备来实现，当彼此的距离超过预设在智能讲台的最大值时，则智能讲台移动至与主讲人之间的距离为预设值。
[0043]
当智能讲台与主讲人之间的距离过大时，则智能讲台在获取来自主讲人的教学展示内容的时候会比较困难，因此在智能讲台获取教学展示内容的时候自动判断与主讲人之间的距离，并且彼此之间的距离始终保持在设定值的时候，其可有效获取来自主见人的教学展示内容。
[0044]
在一可实施方式中，智能讲台至少与一次显示设备通信连接，该方法还包括：
[0045]
在将所述教学展示内容展示在主显示设备上时，智能讲台还将所述教学展示内容展示在次显示设备上。
[0046]
主屏显示设备显示的信息内容也可以实时显示到各个次屏显示设备上进行同步显示，那么，各组组员只用观看本组的次显示设备即可，无需再观看主显示设备。
[0047]
在另一可实施方式中，第一控制指令包含有对应于具体教学展示内容获取设备的标识，该方法还包括：
[0048]
响应于第一控制指令，启动与具体教学展示内容获取设备标识相对应的获取设备获取教学展示内容，包括：
[0049]
启动文字获取设备以获取包含文字信息的教学展示内容；
[0050]
和/或，
[0051]
启动图片获取设备以获取包含有图片信息的教学展示内容；
[0052]
和/或，
[0053]
启动音频获取设备以获取包含音频信息的教学展示内容；
[0054]
和/或，
[0055]
启动视屏获取设备以获取包含有视频信息的教学展示内容。
[0056]
获取不同的教学展示内容所需要的获取设备不同，如获取文字信息的时候可采用文字扫面设备，而在获取图片信息的时候则采用图像截取设备等，而在获取语音信息的时候，其需要采用录音设备等，在获取视频设备的时候则需要用到录音设备等。
[0057]
例如：主讲人判断当前的教学过程为何种教学展示内容，具体为文字信息、图片信息、音频信息和视频信息中的一种或几种，然后在专用的控制主板上点击与各获取设备对应的按钮以控制与之相对应的获取设备启动。
[0058]
又例如：主讲人判断当前的教学过程为何种教学展示内容，然后通过不同的肢体信号(如手势等)，传感设备或是捕捉设备在捕捉到该肢体信号与预设在智能讲台的触发信号一致，则触发与该信号对应的获取设备。
[0059]
当然，该判断过程也可以由智能讲台自动完成，即智能讲台在接收到第一控制指令的时，判断当前的教学内容为何种教学展示内容，根据判断当前为何种教学展示内容之后，然后启动相对应的获取设备以获取当前的教学展示内容。
[0060]
例如：智能讲台接收到第一控制指令之后，智能讲台开始收集当前环境的信息，然后分析当前环境的信息内容，其可通过与预设在智能讲台的信息比对以判断当前教学过程中所存在的教学展示内容，然后启动相对应的获取设备获取当前的教学展示内容。
[0061]
在另一可实施方式中，该方法还包括：
[0062]
获取所述教学展示内容之后，将所述教学展示内容储存的存储设备中，并对所述教学展示内容进行标识。
[0063]
该存储设备可以是本地的存储设备，也可以是云端的存储设备，其可以存储在上述任一存储设备，当然为了防止教学展示内容的丢失，可以在存储到本地存储设备的同时还将其上传到云端的存储设备。
[0064]
在对教学展示内容进行标识的时候，可以通过具体的教学内容进行分类标识，也可以通过当前教学过程所发生的时间进行时间标识。
[0065]
例如：在存储具体教育展示内容的时候记录当前的具体时间戳，并将该时间戳作为当前教学内容的标识。
[0066]
将所存储的教学展示内容做上标识可以方便在后续的调取过程中方便检索和查找。
[0067]
在另一可实施方式中，该方法还包括：
[0068]
获取第二控制指令，第二控制指令来自于次显示设备，用于从存储设备中传输教学展示内容；
[0069]
响应于第二控制指令，将存储设备中的教学展示内容传输至所述次显示设备，并通过次显示设备展示出来。
[0070]
该第二控制指令由学生(当然不限于学生，也可以由任意具有操作权限的人员)在专用的控制面板上发出，也可以由学生(当然不限于主讲人，也可以由任意具有操作权限的人员)在手持设备(如遥控器、手机或平板电脑等)上发出，还可以由固定设置的物理设备(如固定的按钮等)，当然该手持设备或物理设备需要跟次显示设备建立通信连接，并且可以触发次显示设备。
[0071]
例如：学生(当然不限于学生，也可以由任意具有操作权限的人员)在专用的控制面板按压发出调取按钮生产第二控制指令，次显示设备向智能讲台发出该第二控制指令调取位于智能讲台的存储设备中教学展示内容，并且将该教学展示内容显示在次显示设备上。
[0072]
又例如：学生(当然不限于学生，也可以由任意具有操作权限的人员)通过手持式
电子设备(如遥控器、手机或平板电脑等)向次显示设备发送触发指令，在次显示设备接收到该触发指令的时候生产第二控制指令，次显示设备向智能讲台发出该第二控制指令调取位于智能讲台的存储设备中教学展示内容，并且将该教学展示内容显示在次显示设备上。
[0073]
学生在课堂结束后可以通过在次显示设备上调取课堂上的教学展示内容，可以方便在课堂之后对教学内容进行复习。
[0074]
通过本发明实施例的方法，可以将教学过程中的教学内容展示在主显示设备上以及显示在次显示设备上，学生在获取教学展示内容的时候不在受到老师所处位置以及与学生之间距离的影响，可以提升教学效果，另外，学生还可以在次显示设备上调取教学展示内容，方便课后对教学内容进行复习，进一步提升了教学效果。
[0075]
对应本发明实施例的教学内容展示方法，本发明实施例还提供了一种智能讲台，该智能讲台与主显示设备以及次显示设备通信连接，如图3所示，智能讲台包括：
[0076]
存储单元30，用于存储教学展示内容；
[0077]
获取单元20，用于获取第一控制指令以及第二控制指令；第一控制指令用于指示获取教学展示内容，第二控制指令用于指示从存储单元30调取教学展示内容；
[0078]
控制处理单元10，用于响应第一控制指令获取教学过程中的教学展示内容，并将教学展示内容展示在主显示设备以及次显示设备上，同时将所述教学展示内容储存在所述存储单元；
[0079]
控制处理单元还用于响应第二控制指令从存储单元传输教学展示内容至次显示设备，并在次显示设备上展示所述教学展示内容。
[0080]
在一可实施方式中，如图4所示，智能讲台还包括：
[0081]
移动单元50，用于控制智能讲台移动；
[0082]
判断单元40，用于判断与主讲人之间的距离，如果智能讲台与主讲人之间距离大于设定值的时候，则启动移动单元使之移动至与主讲人之间的距离为设定值。
[0083]
进一步地，判断单元40通过传感设备等判断与主讲人之间的距离，并将该判断结果反馈给控制处理单元10，控制处理单元10中通过预设的方式设置有智能讲台与主讲人之间的距离，当判断单元40判断的结果为与主讲人之间的距离大于该预设值的时候则控制处理单元10启动移动单元50，移动单元50控制智能讲台进行移动，一直移动至预设值的范围以内。
[0084]
在另一可实施方式中，如图5所示智能讲台还包括以下至少之一：
[0085]
文字获取设备60，用于获取教学过程中具有文字信息的教学展示内容，其可以采用如扫描仪设备等；
[0086]
图片获取设备70，用于获取教学过程中具有图片信息的教学展示内容，其可以采用图像截取设备；
[0087]
音频获取设备80，用于获取教学过程中具有音频信息的教学展示内容；其可以采用录音设备等；
[0088]
视频获取设备90，用于获取教学过程中具有视频信息的教学展示内容，其可以采用摄像设备，并且该摄像设备具有自动聚焦、自动跟踪以及自动识别等功能，如在主讲人在做实验操作的时候，其教学展示内容主要集中在其手部的演示动作，因此摄像设备可以根据当前环境将镜头自动聚焦在其手部。
[0089]
另外，上述的文字获取设备60、图片获取设备70、音频获取设备80以及视频获取设备90可以直接安装在智能讲台上，并且在工作的时候随着智能讲台一起移动。
[0090]
当然，上述的文字获取设备60、图片获取设备70、音频获取设备80以及视频获取设备90可以分别设置在教室/会议室的相对应位置，只需要与智能讲台建立通信连接即可，该通信连接可以采用有线连接，可可以采用无线连接，本发明实施例中不限定文字获取设备60、图片获取设备70、音频获取设备80以及视频获取设备90与智能讲台的连接方式，但是为了方便操作，无线连接方式为较佳的实施方式。
[0091]
在另一可实施方式中，控制处理单元10还用于响应第一控制指令控制文字获取设备60、图片获取设备70、音频获取设备80和视频获取设备90的开启和关闭，其可以控制任一获取设备的开启或是关闭，其也可以控制其中任意几个获取设备的开启或是关闭。
[0092]
这里需要指出的是：以上实施例的描述，与上述方法实施例的描述是类似的，具有同方法实施例相似的有益效果，因此不做赘述。对于本发明实施例中未披露的技术细节，请参照本发明方法实施例的描述而理解，为节约篇幅，因此不再赘述。
[0093]
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
[0094]
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或隐含地包括至少一个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0095]
需要说明的是，在本文的描述中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者装置所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者装置中还存在另外的相同要素。
[0096]
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的设备和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，如：多个单元或组件可以结合，或可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的各组成部分相互之间的耦合、或直接耦合、或通信连接可以是通过一些接口，设备或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性的、机械的或其它形式的。
[0097]
上述作为分离部件说明的单元可以是、或也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是、或也可以不是物理单元；既可以位于一个地方，也可以分布到多个网络单元上；可以根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。
[0098]
以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵
盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。
[0099]
以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

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