一种便于调节角度的力学教育用机械人的制作方法

本实用新型属于教学用品技术领域，尤其涉及一种便于调节角度的力学教育用机械人。

背景技术：

随着人工智能概念的兴起，教育机器人产品逐渐成为风潮。有研究机构预测，到2025年，全球教育机器人市场容量将超过3000亿，或将领跑人工智能的未来。而在中国，儿童消费占家庭消费的比例不断攀升，中国中产家庭越来越重视孩子的能力培养。在物理学科的力学教育中，也会用到专用的教育机械人。

但是现有的力学教育机械人在使用时存在一定的缺陷，现有的力学教育机械人的功能单一，一般只能对应一种或两种力学模型进行演示，教学内容单一。

技术实现要素：

本实用新型提供一种便于调节角度的力学教育用机械人，旨在解决现有技术存在的问题。

本实用新型是这样实现的，一种便于调节角度的力学教育用机械人，包括第一教学机构、调节机构和第二教学机构；

所述第一教学机构包括台板、储水杯、立杆、拉力计、支撑板和抽屉，所述台板的上表面固定有所述储水杯和所述立杆，所述立杆的上端安装有一个所述拉力计，所述台板的底部固定有所述支撑板，所述支撑板为u形结构且所述支撑板的内侧安装有所述抽屉；

所述调节机构包括支撑柱、伸缩套和撑腿，所述支撑柱设置有多个且固定在所述台板的底部，所述支撑柱上套设有一个所述伸缩套，所述伸缩套活动链接所述支撑柱，所述伸缩套上固定有所述撑腿，所述支撑柱的下端开设有多个调节孔，所述伸缩套上安装有一个与所述调节孔相匹配的调节螺栓；

所述第二教学机构包括顶板、连杆、内杆和套管，所述顶板位于所述台板的上方，所述连杆的一端通过铰支座连接所述顶板下表面的中部，所述连杆的另一端通过铰支座连接所述台板，所述套管的一端通过铰支座连接所述顶板的下表面的一侧边沿，所述套管内活动连接有一个所述内杆，所述内杆的一端从所述套管的另一端伸入所述套管，所述内杆的另一端通过铰支座连接所述台板。

优选的，所述台板的底部固定有排水管，所述排水管的一端连通所述储水杯，所述排水管上安装有阀门。

优选的，所述台板上固定有一个竖直设置的安装板，所述立杆的下端通过多个固定螺栓连接所述安装板。

优选的，所述撑腿的下端安装有一个撑球，所述撑球采用橡胶材料制成。

优选的，所述撑腿的下端具有外螺纹，所述撑球上开设有一个带有内螺纹的安装槽，所述撑腿通过所述内螺纹连接所述安装槽。

优选的，所述抽屉内设置有多组卡槽组，每组卡槽组包括分别位于所述抽屉的相对的侧壁上的两个卡槽，所述卡槽上安装有隔板，所述隔板的两侧边分别嵌入一组所述卡槽组内的两个所述卡槽内。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的一种便于调节角度的力学教育用机械人，通过设置储水杯和安装有拉力计的立杆，从而能够对浮力和重力方面的内容进行教学，通过设置角度可调节的顶板和用于储存其它教学和实验用品的抽屉，从而能够对摩擦力和其它一些力学相关内容提供实验环境，进行内容更加丰富的教学，通过设置带有伸缩套的支撑柱，并且伸缩套上固定有撑腿，从而能够通过分别调节多个支撑柱上的伸缩套，进而适应不平整地面，有利于提升实验的准确性和台板摆放的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的内杆和套管的结构示意图；

图3为本实用新型的抽屉的俯视图。

图中：1-第一教学机构、11-台板、12-储水杯、13-排水管、14-阀门、15-立杆、16-拉力计、17-支撑板、18-抽屉、19-安装板、110-卡槽、111-隔板、2-调节机构、21-支撑柱、22-伸缩套、23-撑腿、24-调节孔、25-调节螺栓、26-撑球、3-第二教学机构、31-顶板、32-连杆、33-内杆、34-套管、35-定位孔、36-定位螺栓。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于调节角度的力学教育用机械人，包括第一教学机构1、调节机构2和第二教学机构3。

第一教学机构1包括台板11、储水杯12、立杆15、拉力计16、支撑板17和抽屉18，台板11的上表面固定有储水杯12和立杆15，立杆15的上端安装有一个拉力计16，台板11的底部固定有支撑板17，支撑板17为u形结构且支撑板17的内侧安装有抽屉18。

调节机构2包括支撑柱21、伸缩套22和撑腿23，支撑柱21设置有多个且固定在台板11的底部，支撑柱21上套设有一个伸缩套22，伸缩套22活动链接支撑柱21，伸缩套22上固定有撑腿23，支撑柱21的下端开设有多个调节孔24，伸缩套22上安装有一个与调节孔24相匹配的调节螺栓25。

第二教学机构3包括顶板31、连杆32、内杆33和套管34，顶板31位于台板11的上方，连杆32的一端通过铰支座连接顶板31下表面的中部，连杆32的另一端通过铰支座连接台板11，套管34的一端通过铰支座连接顶板31的下表面的一侧边沿，套管34内活动连接有一个内杆33，内杆33的一端从套管34的另一端伸入套管34，内杆33的另一端通过铰支座连接台板11。

在本实施方式中，储水杯12采用玻璃杯，并且储水杯12的外壁上设置有用于表示储水杯12内容积的刻度标，储水杯12能够用于浮力实验。台板11为矩形板。立杆15为倒置的l形结构，并且拉力计16为竖直设置，拉力计16能够用于重力实验。支撑板17的两侧壁的上沿分别通过多个固定螺栓连接台板11，结构稳固，拆卸方便。抽屉18用于储存其它教学和实验用品。调节机构2用于向台板11提供支撑，并且伸缩套22能够在支撑柱21上进行升降活动，从而调节撑腿23的高度，进而适应崎岖不平的摆放面，环境适应性更强。顶板31用于进行其它力学实验，并且顶板31能够绕其中部的连杆33转动，并且通过内杆33和套管34的伸缩调节以调节顶板31的角度，操作方便。

进一步的，台板11的底部固定有排水管13，排水管13的一端连通储水杯12，排水管13上安装有阀门14。

在本实施方式中，排水管13用于排出储水杯12内的水，以对储水杯12内的水进行更换，阀门14采用手动阀门，从而方便使用者打开和关闭排水管13。

进一步的，台板11上固定有一个竖直设置的安装板19，立杆15的下端通过多个固定螺栓连接安装板19。

在本实施方式中，安装板19用于安装立杆15，并且通过固定螺栓安装的立杆15具有结构稳固和拆卸方便的特点。

进一步的，撑腿23的下端安装有一个撑球26，撑球26采用橡胶材料制成。

在本实施方式中，撑球26用于增加撑腿23支撑时的摩擦力，同时能够提供多角度支撑，稳定性更好。

进一步的，撑腿23的下端具有外螺纹，撑球26上开设有一个带有内螺纹的安装槽，撑腿23通过内螺纹连接安装槽。

在本实施方式中，撑腿23通过螺纹安装撑球26，使得撑球26与撑腿23的拆卸更方便，便于后续对撑球26的更换。

进一步的，抽屉18内设置有多组卡槽组，每组卡槽组包括分别位于抽屉18的相对的侧壁上的两个卡槽110，卡槽110上安装有隔板111，隔板111的两侧边分别嵌入一组卡槽组内的两个卡槽110内。

在本实施方式中，通过设置由卡槽110安装的隔板111，从而能够利用隔板111对抽屉18内的空间进行分隔，从而对实验用品进行分类摆放。

本实用新型的工作原理及使用流程：储水杯12能够用于浮力实验。台板11为矩形板，拉力计16能够用于重力实验。抽屉18能够储存其它教学和实验用品。伸缩套22能够在支撑柱21上进行升降活动，从而调节撑腿23的高度，并且通过调节螺栓25进行固定，进而适应崎岖不平的摆放面，环境适应性更强。顶板31能够进行其它力学实验，并且顶板31能够绕其中部的连杆33转动，并且通过内杆33和套管34的伸缩调节以调节顶板31的角度，操作方便。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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