一种语文阅读书架的制作方法

本实用新型涉及书架领域，具体是指一种语文阅读书架。

背景技术：

一般，学生及阅览者在学习、作业或者阅览时，都是把书本平放在桌面上，当学生做作业时或者有事临时离开时，翻开的书本有时会自然合上；阅览者为了方便，在阅览时经常用手或者学习用具及其他用具等压在书本上以利于看阅作业，这样实际上就给看阅作业带来了不利因素，思想不能完全集中，而且书本与眼睛的视角不符合学习、作业的读写要求，视线也不够清晰，这对学生及看阅者的眼睛有很大的危害，容易造成近视及弱视。

生活中越来越多的年轻人因为读书而变得弓腰，并且增加得颈椎病的几率。而且由于书本和桌面之间没有一定的倾角，因此平时读书都是要躬着背低着头读书，对身体健康的影响极大，时间久了还会感觉很不舒服，降低阅读的质量，书架的底座通常质量较轻，容易发生底座侧翻等现象。

除此之外，现有技术中的针对年轻人以及阅览者的阅读书架结构单一，仅仅只是可以用于阅读书本的放置，功能单一，针对阅读过程中需要用到一些笔记本、记号笔以及书签，只能摆放在桌面上，导致桌面摆放杂乱，已经逐渐满足不了人们的需求。

因此，一种语文阅读书架成为整个社会亟待解决的技术问题。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是现有技术中针对年轻人以及阅览者的阅读书架结构单一，仅仅只是可以用于阅读书本的放置，功能单一，针对阅读过程中需要用到一些笔记本、记号笔以及书签，只能摆放在桌面上，导致桌面摆放杂乱以及桌面摆放阅读书本，角度不能调节，底座轻，容易侧翻等问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种语文阅读书架，包括阅读书架装置，所述阅读书架装置的下方设置有收纳装置，所述阅读书架装置包括书本支撑板和底座，所述支撑板和底座之间铰接，所述书本支撑板和底座之间活动连接，所述书本支撑板的底部设置有垂直连接的放置板，所述放置板上设置有第一挡板，所述书本支撑板的上方设置有第二挡板，所述第一挡板和第二挡板分别用于书本的固定，所述底座上设置有第一连接孔；

所述收纳装置包括由上至下依次设置的第一收纳盒、第二收纳盒和第三收纳盒，所述第一收纳盒和第二收纳盒铰接设置在第三收纳盒的上方，所述第三收纳盒的内部设置有隔板，所述第三收纳盒和隔板形成若干放置盒，所述放置盒用于学习工具的放置，所述第一收纳盒和第二收纳盒呈对称结构设置，所述第一收纳盒和第二收纳盒上设置有与第一连接孔配合的第二连接孔。

进一步地，所述书本支撑板的后侧设置有铰接杆，所述底座上设置有与铰接杆适配的限位槽，所述书本支撑板通过铰接杆和限位槽的配合实现固定。

进一步地，所述第一挡板和第二挡板与书本支撑板之间铰接，所述第一挡板和第二挡板均设置有两组，所述第二挡板呈l型结构设置。

进一步地，所述第一连接孔和第二连接孔均呈圆形结构设置，用于固定螺母的放置。

进一步地，所述第一收纳盒上铰接设置有连接卡扣，所述第二收纳盒上设置有与连接卡扣适配的固定孔，所述第一收纳盒和第二收纳盒通过连接卡扣和固定孔的配合连接。

进一步地，所述书本支撑板上设置有加强板，所述加强板与书本支撑板之间卡接。

进一步地，所述第三收纳盒和隔板之间滑动连接，所述第三收纳盒上设置有滑动槽，用于隔板的放置。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型采用阅读书架装置和收纳装置两部分组成，阅读书架装置可以根据需要进行调节书本的角度，有效地缓解人们在阅读时弯腰产生的疲劳，有助于人们的身体健康；收纳装置可以实时收纳放置相关的阅读物品，做到物品之间的合理归纳，节约空间。隔板和收纳盒之间滑动连接，使用者可以根据需要放置挡板的数量；除此之外，阅读书架增加了底座的重量，防止底座发生侧翻等现象，实用性强。

附图说明

图1是本实用新型一种语文阅读书架的结构示意图；

图2是收纳装置的展开结构示意图；

图3是图2中a处的结构示意图。

其中，1、阅读书架装置，2、收纳装置，3、书本支撑板，4、底座，5、放置板，6、第一挡板，7、第二挡板，8、第一收纳盒，9、第二收纳盒，10、第三收纳盒，11、隔板，12、放置盒，13、第一连接孔，14、第二连接孔，15、限位槽，16、铰接杆，17、连接卡扣，18、固定孔，19、加强板，20、滑动槽。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

结合附图1，对本实用新型进行详细介绍。

本实用新型在具体实施时提供了一种语文阅读书架，包括阅读书架装置1，所述阅读书架装置1的下方设置有收纳装置2，所述阅读书架装置1包括书本支撑板3和底座4，所述支撑板3和底座4之间铰接，所述书本支撑板3和底座4之间活动连接，所述书本支撑板3的底部设置有垂直连接的放置板5，所述放置板5上设置有第一挡板6，所述书本支撑板3的上方设置有第二挡板7，所述第一挡板6和第二挡板7分别用于书本的固定，所述底座4上设置有第一连接孔13；

所述收纳装置2包括由上至下依次设置的第一收纳盒8、第二收纳盒9和第三收纳盒10，所述第一收纳盒和第二收纳盒9铰接设置在第三收纳盒10的上方，所述第三收纳盒10的内部设置有隔板11，所述第三收纳盒10和隔板11形成若干放置盒12，所述放置盒12用于学习工具的放置，所述第一收纳盒8和第二收纳盒9呈对称结构设置，所述第一收纳盒8和第二收纳盒9上设置有与第一连接孔13配合的第二连接孔14。

作为本实用新型的进一步阐述，所述书本支撑板3的后侧设置有铰接杆16，所述底座4上设置有与铰接杆适配的限位槽15，所述书本支撑板3通过铰接杆16和限位槽15的配合实现固定。

作为本实用新型的进一步阐述，所述第一挡板6和第二挡板7与书本支撑板3之间铰接，所述第一挡板6和第二挡板7均设置有两组，所述第二挡板7呈l型结构设置。

作为本实用新型的进一步阐述，所述第一连接孔13和第二连接孔14均呈圆形结构设置，用于固定螺母的放置。

作为本实用新型的进一步阐述，所述第一收纳盒8上铰接设置有连接卡扣17，所述第二收纳盒9上设置有与连接卡扣17适配的固定孔18，所述第一收纳盒8和第二收纳盒9通过连接卡扣17和固定孔18的配合连接。

作为本实用新型的进一步阐述，所述书本支撑板3上设置有加强板19，所述加强板19与书本支撑板3之间卡接。

作为本实用新型的进一步阐述，所述第三收纳盒10和隔板11之间滑动连接，所述第三收纳盒10上设置有滑动槽20，用于隔板11的放置。

本实用新型的具体实施方式如下：本实用新型在使用时，可以直接将书本放在放置板5上，用第一挡板6和第二挡板7分别固定住书本的上方和下方，调节铰接杆16和限位槽15的位置，从而调节书本阅读的角度，底部的收纳装置可以根据需要放置相关的阅读物品，隔板11与收纳盒之间滑动连接，使用者可以根据需要调节隔板11的数量；结构简单，方便使用，适宜在社会上推广使用。

本实用的外形及大小可以根据其用途进行调整，但是其内部结构和原理不发生改变。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

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