一种教育心理学用移动展示架的制作方法

本实用新型涉及心理学教育辅助设备技术领域，具体为一种教育心理学用移动展示架。

背景技术：

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性，心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系和社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域家庭、教育、健康和社会等发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色，另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智，实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。

心理学的教学人员在进行授课时，时常会用到展示架等物品来辅助教学，但是，普通的展示架在使用时不太方便，为此，本实用新型研发了一种教育心理学用移动展示架。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育心理学用移动展示架，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教育心理学用移动展示架，包括支撑架和展示板，所述支撑架的底部固定连接有底块，所述底块的外表面设置有滚轮，所述支撑架的上表面固定连接有连接块，所述连接块的上表面开设有插入槽，所述连接块的外表面设置有固定螺栓，所述展示板的底部固定连接有插入块，插入块的外表面开设有固定槽，所述展示板的外表面固定连接有防护框。

可选的，所述防护框的外表面固定连接有侧框，所述侧框的外表面固定连接有照明灯。

可选的，所述防护框的内部固定连接有反射镜，所述展示板的外表面固定连接有矩形块。

可选的，所述矩形块的内部开设有卡槽，所述卡槽的内部设置有固定板。

可选的，所述固定板的外表面固定连接有挤压弹簧，所述挤压弹簧的一端固定连接有卡块。

可选的，所述矩形块的上表面固定连接有连接框，所述连接框的内部设置有挤压棒，所述挤压棒的外表面套接有复位弹簧。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种教育心理学用移动展示架，具备以下有益效果：

1、该教育心理学用移动展示架，通过插入槽的设置，在使用时，工作人员先将展示板通过插入块插入至插入槽的内部，之后拧上固定螺栓进行固定，完成后可开始进行工作，当不需要使用时，工作人员拧松固定螺栓，可将展示板取出，进而方便进行拆卸和转移，并且反射镜的设置，可以将照明灯发出的光线完全反射在展示板的表面，避免光线不足而影响教学者正常工作，从而达到了方便使用的目的。

2、该教育心理学用移动展示架，通过挡雨板的设置，当工作人员需要在室外进行工作时，可将挡雨板的一侧插入至矩形块表面卡槽的内部，使得卡块进入其内部的一侧，对其进行固定，此时挡雨板可以对雨水进行遮挡，当不需要使用时，工作人员向下推动挤压棒使其底部将卡块挤出至卡槽的内部的一侧，之后工作人员将挡雨板拿出即可，从而到达了方便进行遮雨和拆卸的目的。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型插入块结构示意图；

图3为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型连接框结构示意图。

图中：1、支撑架；2、展示板；3、底块；4、滚轮；5、连接块；6、插入槽；7、固定螺栓；8、插入块；9、固定槽；10、防护框；11、侧框；12、照明灯；13、反射镜；14、矩形块；15、卡槽；16、挡雨板；17、挤压弹簧；18、卡块；19、连接框；20、挤压棒；21、复位弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种教育心理学用移动展示架，包括支撑架1和展示板2，支撑架1的底部固定连接有底块3，底块3的外表面设置有滚轮4，支撑架1的上表面固定连接有连接块5，连接块5的上表面开设有插入槽6，连接块5的外表面设置有固定螺栓7，展示板2的底部固定连接有插入块8，插入块8的外表面开设有固定槽9，展示板2的外表面固定连接有防护框10，防护框10的外表面固定连接有侧框11，侧框11的外表面固定连接有照明灯12；

防护框10的内部固定连接有反射镜13，展示板2的外表面固定连接有矩形块14，矩形块14的内部开设有卡槽15，卡槽15的内部设置有挡雨板16，挡雨板16的外表面固定连接有挤压弹簧17，挤压弹簧17的作用力可以使得卡块18进行复位，挤压弹簧17的一端固定连接有卡块18，矩形块14的上表面固定连接有连接框19，连接框19的内部设置有挤压棒20，挤压棒20的外表面套接有复位弹簧21，复位弹簧21的作用力可以使得挤压棒20进行复位。

作为本实用新型的一种优选技术方案：固定螺栓7的一端进入至固定槽9的内部可以对展示板2进行固定。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

综上所述，该教育心理学用移动展示架，使用时，工作人员先将展示板2通过插入块8插入至插入槽6的内部，之后拧上固定螺栓7进行固定，完成后可开始进行工作，当不需要使用时，工作人员拧松固定螺栓7，可将展示板2取出，进而方便进行拆卸和转移，并且反射镜13的设置，可以将照明灯12发出的光线完全反射在展示板2的表面，避免光线不足而影响教学者正常工作，当工作人员需要在室外进行工作时，可将挡雨板16的一侧插入至矩形块14表面卡槽15的内部，使得卡块18进入其内部的一侧，对其进行固定，此时挡雨板16可以对雨水进行遮挡，当不需要使用时，工作人员向下推动挤压棒20使其底部将卡块18挤出至卡槽15的内部的一侧，之后工作人员将挡雨板16拿出即可。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

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