一种适用于垃圾分类学习的互动桌的制作方法

本实用新型涉及一种互动桌，尤其涉及一种适用于垃圾分类学习的互动桌。

背景技术：

国家实行来及分类是利国利民的好政策，全国人民都在积极适应，但长期以来人们都没有垃圾分类的习惯和经验，大都数人堆垃圾种类还分不清楚或直接不分。如今国家全面实行垃圾分类。人们拎着一大包脏兮兮的垃圾站在恶气熏天的垃圾站旁用手进行垃圾分类，放在任何人身上都有些不愿意，再者垃圾站很晒设有洗手的地方那样做很不卫生。在日常生活中事先进行来及分类养成垃圾分类良好的习惯很重要，垃圾分类的政策落实才有效地做到经常化、制度化、持久化。

而由上述导致的情况中，不可能让执勤人员一直处于垃圾站来让人们来处理怎么分类，这样导致浪费人力不说，而且人民会产生依赖性。

有鉴于上述的缺陷，本设计人，积极加以研究创新，以期创设一种新型结构的适用于垃圾分类学习的互动桌，使其更具有产业上的利用价值。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型的目的是提供一种适用于垃圾分类学习的互动桌。

为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种适用于垃圾分类学习的互动桌，包括操作桌，所述操作桌上设置有显示装置，位于操作桌的一侧设置，所述操作桌上还设置有害垃圾操作区域、其他垃圾操作区域、可回收物操作区域和厨余垃圾区域，它们位于同一排，且与显示装置相对设置，所述有害垃圾操作区域、其他垃圾操作区域、可回收物操作区域和厨余垃圾区域均包括有保护层和触碰感应器，所述保护层贴装在操作桌上，所述操作桌上开设有安装槽，安装槽内设置有触碰感应器，位于保护层的下方设置，所述触碰感应器通过连接线与控制系统相连，所述控制系统还通过连接线与显示装置相连。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述保护层为带有标识的塑料薄膜。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述控制系统安装于操作桌的底部。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述操作桌上开设有若干通线孔，用于埋设连接线设置。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述操作桌上还设置有辅助固定板，用于显示装置固定。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述控制系统包括控制盒，所述控制盒安装于操作桌的底部，所述控制盒内设置有控制装置，所述控制装置的输出端与显示装置的输入端相连，所述控制装置的输入端与触碰感应器的输出端相连。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述控制装置为主机。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述操作桌上设置有垃圾卡牌摆放区域，所述垃圾卡牌摆放区域内设置有带有芯片的垃圾卡牌，所述操作桌上还设置有卡牌读取区域，所述卡牌读取区域通过控制系统配合于显示装置。

优选地，所述的一种适用于垃圾分类学习的互动桌，所述卡牌读取区域位于操作桌的侧边，所述卡牌读取区域内设置有卡牌读取芯片，与控制系统相连。

借由上述方案，本实用新型至少具有以下优点：

本实用新型通过垃圾分类学习的互动桌能让使用者清楚的知道垃圾的分类，通过游戏互动的方式让使用者能在游戏中牢记分类。本实用新型其结构简单，安装方便，便于在任何地方均能安装，适应性广。

上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者间接在该另一个元件上。当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至该另一个元件上。

需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

实施例

如图1所示，一种适用于垃圾分类学习的互动桌，其特征在于：包括操作桌1，所述操作桌1上设置有显示装置2，位于操作桌1的一侧设置，所述操作桌1上还设置有害垃圾操作区域3、其他垃圾操作区域4、可回收物操作区域5和厨余垃圾区域6，它们位于同一排，且与显示装置2相对设置，所述有害垃圾操作区域3、其他垃圾操作区域4、可回收物操作区域5和厨余垃圾区域6均包括有保护层7和触碰感应器8，所述保护层7贴装在操作桌1上，所述操作桌1上开设有安装槽，安装槽内设置有触碰感应器8，位于保护层7的下方设置，所述触碰感应器8通过连接线与控制系统9相连，所述控制系统9还通过连接线与显示装置2相连。

本实用新型中所述保护层7为带有标识的塑料薄膜，

本实用新型中所述控制系统9安装于操作桌1的底部。

本实用新型中所述操作桌1上开设有若干通线孔，用于埋设连接线设置。

本实用新型中所述操作桌1上还设置有辅助固定板，用于显示装置2固定。

本实用新型中所述控制系统9包括控制盒，所述控制盒安装于操作桌的底部，所述控制盒内设置有控制装置，所述控制装置的输出端与显示装置2的输入端相连，所述控制装置的输入端与触碰感应器8的输出端相连，其中，所述控制装置为主机。

上述的主机内设有相应的互动软件，为本领域技术人员已知的技术，在这不再做任何的赘述。

本实用新型中的操作桌可以进行人工的组装，其组装结构简单，实现在任何地方均安装效率，满足不同人群的要求。

本实用新型中所述操作桌1上设置有垃圾卡牌摆放区域10，所述垃圾卡牌摆放区域10内设置有带有芯片的垃圾卡牌11，所述操作桌1上还设置有卡牌读取区域12，所述卡牌读取区域12通过控制系统9配合于显示装置2，其中，所述卡牌读取区域12位于操作桌1的侧边，所述卡牌读取区域12内设置有卡牌读取芯片，与控制系统相连。

卡牌读取区域12内的卡牌读取芯片和垃圾卡牌11相接触后，读取相应垃圾卡牌内的自带的信息，并通过控制系统将其信息由显示装置来显示，如nfc技术，该技术为本领域技术人员已知的技术，在这不再做任何赘述。

本实用新型的工作原理如下：

具体工作时，通过控制系统在显示装置即显示屏内显示的垃圾，让使用者在通过相应的有害垃圾操作区域3、其他垃圾操作区域4、可回收物操作区域5和厨余垃圾区域6中的触碰感应器来反馈给控制系统，并由显示装置来显示所触碰的是否正确，通过打钩和打错来让使用者清楚的知道。

上述在显示装置内显示的垃圾可以通过本领域技术人员通过动漫的形式，或其他动画的方式进行。同时还可以采用时间竞赛的方式进行，即有互动性，又能让使用者清楚知道垃圾的分类。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，并不用于限制本实用新型，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。

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