一种小学生运动用防护型攀爬架的制作方法

本实用新型涉及运动器材技术领域，具体为一种小学生运动用防护型攀爬架。

背景技术：

攀爬几乎是所有小学生都喜欢的一项运动方式，其实攀爬有利于学生的身心成长，提高学生的运动兴趣。

在实现本实用新型中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：目前学生使用的攀爬架结构简单，当学生向上攀爬时如果未进行保护，极易发生安全事故，因此，我们提出一种小学生运动用防护型攀爬架。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种小学生运动用防护型攀爬架，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学生运动用防护型攀爬架，包括立柱、固定板、直杆、第一固定块、第三固定块和螺栓；

所述立柱中部水平安装有多个横杆，所述固定板与立柱通过细杆连接，左侧所述固定板右侧与右侧固定板左侧均开设有第一滑槽，左侧所述第一滑槽左侧与右侧第一滑槽右侧均安装有若干组连接杆，所述连接杆右侧连接有转轴，所述转轴另一端连接有底座，所述底座右侧安装有限位板，所述限位板左侧上方与第一滑槽内侧均安装有限位柱，所述限位板左侧下方安装有限位块，所述连接杆下方水平安装有限位杆，所述限位杆在限位块上方，所述限位板左侧中部固定连接有钢绳，所述钢绳的另一端与直杆固定连接；

左侧所述第一固定块左侧与右侧第一固定块右侧均固定安装有第一滑块，所述第一滑块与第一滑槽滑动连接，所述第一固定块另一端固定连接有尼龙绳，所述第三固定块下方开设有第二滑槽，所述直杆上端固定安装有第二滑块，左侧所述直杆右侧下方与右侧直杆左侧下方均安装有第二固定块，所述第二固定块外侧开设有旋转槽，所述固定板下方开设有螺纹槽，所述螺栓与螺纹槽螺旋连接，所述立柱底部安装有底板。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第二滑块与第二滑槽滑动连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述限位柱上固定缠绕有弹簧。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述螺栓末端与旋转槽转动连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述立柱、横杆、限位板、限位柱、弹簧、连接杆、转轴、底座、限位杆、限位块、第一固定块、钢绳、第一滑块、第二固定块、固定板、螺栓、直杆、第三固定块、第二滑块、细杆和底板均采用钢材质制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型通过限位板与第一滑槽之间的弹簧以及底座与连接杆之间的转轴，学生攀爬时，先把尼龙绳系在学生腰间，当学生向上攀爬时，带动第一滑块向上移动，第一滑块推动限位板向左旋转，再根据弹簧回弹性，推动限位板复位，从而对上升的第一滑块进行限位，当学生摔下时，限位板卡住第一滑块，从而对学生进行保护，通过直杆上的钢绳以及螺纹槽上的螺栓，当学生爬到顶端时，下面的老师再顺时针旋转螺栓，螺栓推动直杆向外侧移动，使钢绳拉动限位板向外侧旋转，从而取消对第一滑块的限制，方便学生下落，有利于更为实用的使用一种小学生运动用防护型攀爬架。

2.本实用新型通过第二滑块与第二滑槽滑动连接，便于提高直杆的稳定性，避免直杆在移动时发生晃动，有利于更为实用的使用一种小学生运动用防护型攀爬架。

3.本实用新型通过限位柱上固定缠绕有弹簧，便于对弹簧起到限制作用，避免弹簧在压缩或回弹时发生偏移，有利于更为实用的使用一种小学生运动用防护型攀爬架。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种小学生运动用防护型攀爬架的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种小学生运动用防护型攀爬架的a处局部放大结构示意图；

图3为本实用新型一种小学生运动用防护型攀爬架的b处局部放大结构示意图；

图4为本实用新型一种小学生运动用防护型攀爬架的c处局部放大结构示意图。

图中：1、立柱，2、横杆，3、限位板，4、限位柱，5、弹簧，6、连接杆，7、转轴，8、底座，9、限位杆，10、限位块，11、第一固定块，12、钢绳，13、第一滑块，14、第一滑槽，15、第二固定块，16、固定板，17、螺纹槽，18、螺栓，19、旋转槽，20、直杆，21、第三固定块，22、第二滑槽，23、第二滑块，24、细杆，25、底板，26、尼龙绳。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种小学生运动用防护型攀爬架，包括立柱1、固定板16、直杆20、第一固定块11、第三固定块21和螺栓18；

所述立柱1中部水平安装有多个横杆2，所述固定板16与立柱1通过细杆24连接，左侧所述固定板16右侧与右侧固定板16左侧均开设有第一滑槽14，左侧所述第一滑槽14左侧与右侧第一滑槽14右侧均安装有若干组连接杆6，所述连接杆6右侧连接有转轴7，所述转轴7另一端连接有底座8，所述底座8右侧安装有限位板3，所述限位板3左侧上方与第一滑槽14内侧均安装有限位柱4，所述限位板3左侧下方安装有限位块10，所述连接杆6下方水平安装有限位杆9，所述限位杆9在限位块10上方，所述限位板3左侧中部固定连接有钢绳12，所述钢绳12的另一端与直杆20固定连接；

左侧所述第一固定块11左侧与右侧第一固定块11右侧均固定安装有第一滑块13，所述第一滑块13与第一滑槽14滑动连接，所述第一固定块11另一端固定连接有尼龙绳26，所述第三固定块21下方开设有第二滑槽22，所述直杆20上端固定安装有第二滑块23，左侧所述直杆20右侧下方与右侧直杆20左侧下方均安装有第二固定块15，所述第二固定块15外侧开设有旋转槽19，所述固定板16下方开设有螺纹槽17，所述螺栓18与螺纹槽17螺旋连接，所述立柱1底部安装有底板25。

本实施例中请参阅图1、图2、图3和图4，通过限位板3与第一滑槽14之间的弹簧5以及底座8与连接杆6之间的转轴7，学生攀爬时，先把尼龙绳26系在学生腰间，当学生向上攀爬时，带动第一滑块13向上移动，第一滑块13推动限位板3向左旋转，再根据弹簧5回弹性，推动限位板3复位，从而对上升的第一滑块13进行限位，当学生摔下时，限位板3卡住第一滑块13，从而对学生进行保护，通过直杆20上的钢绳12以及螺纹槽17上的螺栓18，当学生爬到顶端时，下面的老师再顺时针旋转螺栓18，螺栓18推动直杆20向外侧移动，使钢绳12拉动限位板3向外侧旋转，从而取消对第一滑块13的限制，方便学生下落，有利于更为实用的使用一种小学生运动用防护型攀爬架。

其中，所述第二滑块23与第二滑槽22滑动连接。

本实施例中请参阅图1和图4，通过第二滑块23与第二滑槽22滑动连接，便于提高直杆20的稳定性，避免直杆20在移动时发生晃动，有利于更为实用的使用一种小学生运动用防护型攀爬架。

其中，所述限位柱4上固定缠绕有弹簧5。

本实施例中请参阅图1和图2，通过限位柱4上固定缠绕有弹簧5，便于对弹簧5起到限制作用，避免弹簧5在压缩或回弹时发生偏移，有利于更为实用的使用一种小学生运动用防护型攀爬架。

其中，所述螺栓18末端与旋转槽19转动连接。

其中，所述立柱1、横杆2、限位板3、限位柱4、弹簧5、连接杆6、转轴7、底座8、限位杆9、限位块10、第一固定块11、钢绳12、第一滑块13、第二固定块15、固定板16、螺栓18、直杆20、第三固定块21、第二滑块23、细杆24和底板25均采用钢材质制成。

工作原理，通过限位板3与第一滑槽14之间的弹簧5以及底座8与连接杆6之间的转轴7，学生攀爬时，先把尼龙绳26系在学生腰间，当学生向上攀爬时，带动第一滑块13向上移动，第一滑块13推动限位板3向左旋转，再根据弹簧5回弹性，推动限位板3复位，从而对上升的第一滑块13进行限位，当学生摔下时，限位板3卡住第一滑块13，从而对学生进行保护，通过直杆20上的钢绳12以及螺纹槽17上的螺栓18，当学生爬到顶端时，下面的老师再顺时针旋转螺栓18，螺栓18推动直杆20向外侧移动，使钢绳12拉动限位板3向外侧旋转，从而取消对第一滑块13的限制，方便学生下落。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

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