一种生物教学用植株培育装置的制作方法

本实用新型涉及生物教学用具技术领域，具体涉及一种生物教学用植株培育装置。

背景技术：

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。生物的研究涉及到多个方面，我国中小学课程教授多种生物知识，在教学过程中需要观察植物的生长，然而现在的教学中，学校还多数是直接使用课本上的图片进行讲解，学生们只能通过课本来学习，导致学生们的积极性不高，进而导致教学质量不理想。

技术实现要素：

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种生物教学用植株培育装置，用以解决传统的装置本体缺乏存储结构，不便于对渗漏的水进行集中处理，且缺乏透明防护结构，不便于对植株逐一观察；传统的装置本体缺乏支撑结构，且不便于环形支撑板进行安装和位置调整；传统的装置本体不便于对多个植株进行培育，缺乏固定结构，且不便于对积水进行排除和对植株提供充分的空气问题，达到增加接水框便于对浇灌渗漏的水进行存储，且不便于集中处理，且增加透明插接板便于对植株进行逐一观察；增加支撑架起到的作用，增加滑轨和滑杆便于环形支撑板进行安装，且增加旋转把手便于对环形支撑板进行位置调整；增加多个透明培育框便于植株进行培育，增加磁板一和磁板二对透明培育框进行固定，且增加漏水孔和透气隔板便于对积水进行排除和对植株提供充分的空气，便于植株进行培育效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种生物教学用植株培育装置，包括装置本体，所述装置本体的一侧设置有防护框，所述防护框的底端设置有防滑支撑脚，所述防护框的两侧均设置有提携把手，所述防护框的底端的一侧设置有接水槽，所述接水槽的内部设置有接水框，所述接水槽和接水框的一端设置有磁条，所述防护框的一侧设置有插接槽，所述插接槽的内部设置有透明插接板，所述防护框的内部设置有限位杆，所述防护框的内部的一侧设置有支撑架，所述支撑架的底端设置有限位槽，所述限位杆和限位槽的中部均设置有螺纹孔，所述螺纹孔的内部设置有螺纹杆，所述支撑架的顶端设置有滑轨，所述支撑架的顶端设置有环形支撑板，所述环形支撑板的底端的中部设置有滑杆，所述环形支撑板的顶端设置有磁板一，所述环形支撑板的内侧设置有固定杆，所述固定杆的中部设置有旋转把手，所述防护框的内部设置有透明培育框，所述透明培育框的底端的中部设置有弧形连接槽，所述弧形连接槽的底端设置有磁板二，所述透明培育框的底端的两侧均设置有漏水孔，所述透明培育框的内部设置有透气隔板，所述透明培育框的一侧设置有标签存储框。

进一步的，所述防滑支撑脚和防护框通过粘胶粘合连接，所述提携把手和防护框通过粘胶粘合连接。

进一步的，所述接水框和防护框通过接水槽卡合连接，所述接水槽和接水框均与磁条通过卡合连接，所述透明插接板和防护框通过插接槽卡合连接。

进一步的，所述限位杆和防护框通过粘胶粘合连接，所述支撑架和防护框通过限位杆和限位槽卡合连接，所述螺纹杆和螺纹孔通过卡合连接。

进一步的，所述滑轨和支撑架之间配合使用，所述滑杆和环形支撑板通过螺钉连接，所述环形支撑板和支撑架通过滑杆和滑轨卡合连接。

进一步的，所述磁板一和环形支撑板通过卡合连接，所述固定杆和环形支撑板通过粘胶粘合连接，所述旋转把手和固定杆通过粘胶粘合连接。

进一步的，所述透明培育框和环形支撑板通过环形支撑板和弧形连接槽卡合连接，所述磁板二和弧形连接槽通过卡合连接，所述磁板一和磁板二之间配合使用。

进一步的，所述漏水孔和透明培育框之间配合使用，所述透气隔板和透明培育框通过卡合连接，所述标签存储框和透明培育框通过粘胶粘合连接。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决传统的装置本体缺乏存储结构，不便于对渗漏的水进行集中处理，且缺乏透明防护结构，不便于对植株逐一观察问题，本设计提出装置本体的一侧设置有防护框，防护框的底端设置有防滑支撑脚，防护框的两侧均设置有提携把手，防护框的底端的一侧设置有接水槽，接水槽的内部设置有接水框，接水槽和接水框的一端设置有磁条，防护框的一侧设置有插接槽，插接槽的内部设置有透明插接板设计，解决了传统的装置本体缺乏存储结构，不便于对渗漏的水进行集中处理，且缺乏透明防护结构，不便于对植株逐一观察问题，有增加接水框便于对浇灌渗漏的水进行存储，且不便于集中处理，且增加透明插接板便于对植株进行逐一观察有益效果。

2)、为解决传统的装置本体缺乏支撑结构，且不便于环形支撑板进行安装和位置调整问题，本设计提出防护框的内部设置有限位杆，防护框的内部的一侧设置有支撑架，支撑架的底端设置有限位槽，限位杆和限位槽的中部均设置有螺纹孔，螺纹孔的内部设置有螺纹杆，支撑架的顶端设置有滑轨，支撑架的顶端设置有环形支撑板，环形支撑板的底端的中部设置有滑杆，环形支撑板的内侧设置有固定杆，固定杆的中部设置有旋转把手设计，解决了传统的装置本体缺乏支撑结构，且不便于环形支撑板进行安装和位置调整问题，有增加支撑架起到的作用，增加滑轨和滑杆便于环形支撑板进行安装，且增加旋转把手便于对环形支撑板进行位置调整有益效果。

3)、为解决传统的装置本体不便于对多个植株进行培育，缺乏固定结构，且不便于对积水进行排除和对植株提供充分的空气问题，本设计提出环形支撑板的顶端设置有磁板一，防护框的内部设置有透明培育框，透明培育框的底端的中部设置有弧形连接槽，弧形连接槽的底端设置有磁板二，透明培育框的底端的两侧均设置有漏水孔，透明培育框的内部设置有透气隔板，透明培育框的一侧设置有标签存储框设计，解决了传统的装置本体不便于对多个植株进行培育，缺乏固定结构，且不便于对积水进行排除和对植株提供充分的空气问题，有增加多个透明培育框便于植株进行培育，增加磁板一和磁板二对透明培育框进行固定，且增加漏水孔和透气隔板便于对积水进行排除和对植株提供充分的空气，便于植株进行培育有益效果。

附图说明

图1是本实用新型的装置本体结构示意图。

图2是本实用新型的防护框结构示意图。

图3是本实用新型的支撑架结构示意图。

图4是本实用新型的环形支撑板的侧视图结构示意图。

图5是本实用新型的环形支撑板俯视图结构示意图。

图6是本实用新型的透明培育框结构示意图。

图7是本实用新型的透气隔板结构示意图。

1-装置本体；2-防护框；3-防滑支撑脚；4-提携把手；5-接水槽；6-接水框；7-磁条；8-插接槽；9-透明插接板；10-限位杆；11-支撑架；12-限位槽；13-螺纹孔；14-螺纹杆；15-滑轨；16-环形支撑板；17-滑杆；18-磁板一；19-固定杆；20-旋转把手；21-透明培育框；22-弧形连接槽；23-磁板二；24-漏水孔；25-透气隔板；26-标签存储框。

具体实施方式

本技术方案中：

2-防护框、6-接水框、7-磁条、9-透明插接板、11-支撑架、15-滑轨、16-环形支撑板、17-滑杆、18-磁板一、20-旋转把手、21-透明培育框、22-弧形连接槽、23-磁板二、25-透气隔板为本实用新型含有实质创新性构件。

1-装置本体、3-防滑支撑脚、4-提携把手、5-接水槽、8-插接槽、10-限位杆、12-限位槽、13-螺纹孔、14-螺纹杆、19-固定杆、24-漏水孔、26-标签存储框为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

如图1-7所示，一种生物教学用植株培育装置，包括装置本体1，所述装置本体1的一侧设置有防护框2，所述防护框2的底端设置有防滑支撑脚3，所述防护框2的两侧均设置有提携把手4，所述防护框2的底端的一侧设置有接水槽5，所述接水槽5的内部设置有接水框6，所述接水槽5和接水框6的一端设置有磁条7，所述防护框2的一侧设置有插接槽8，所述插接槽8的内部设置有透明插接板9，通过防护框2起到支撑的作用，通过防滑支撑脚3起到防滑的作用，通过提携把手4便于装置本体1进行移动，通过接水槽5起到存储的作用，通过接水框6便于废水进行存储，通过磁条7对接水框6进行固定，通过插接槽8便于透明插接板9进行固定，通过透明插接板9便于对植株进行观察，所述防护框2的内部设置有限位杆10，所述防护框2的内部的一侧设置有支撑架11，所述支撑架11的底端设置有限位槽12，所述限位杆10和限位槽12的中部均设置有螺纹孔13，所述螺纹孔13的内部设置有螺纹杆14，通过限位杆10和限位槽12便于支撑架11进行固定，通过支撑架11起到支撑的作用，通过螺纹孔13和螺纹杆14对支撑架11进行加固，所述支撑架11的顶端设置有滑轨15，所述支撑架11的顶端设置有环形支撑板16，所述环形支撑板16的底端的中部设置有滑杆17，所述环形支撑板16的顶端设置有磁板一18，所述环形支撑板的内侧设置有固定杆19，所述固定杆19的中部设置有旋转把手20，所述防护框2的内部设置有透明培育框21，所述透明培育框21的底端的中部设置有弧形连接槽22，所述弧形连接槽22的底端设置有磁板二23，通过滑轨15和滑杆17便于环形支撑板16进行移动，通过环形支撑板16起到支撑的作用，通过磁板一18和磁板二23便于透明培育框21和环形支撑板16进行固定，通过固定杆19和旋转把手20便于带动环形支撑板16进行旋转，从而对透明培育框21进行移动，通过透明培育框21便于对植株进行培育，通过弧形连接槽22便于透明培育框21进行固定，所述透明培育框21的底端的两侧均设置有漏水孔24，所述透明培育框21的内部设置有透气隔板25，所述透明培育框21的一侧设置有标签存储框26，通过漏水孔24便于对积水进行排除，通过透气隔板25便于对植株根系进行透气，便于植株的培育，通过标签存储框26便于张贴植株区分标签。

其中，所述防滑支撑脚3和防护框2通过粘胶粘合连接，所述提携把手4和防护框2通过粘胶粘合连接，起到增强稳定性的作用，且便于装置本体1进行移动，所述接水框6和防护框2通过接水槽5卡合连接，所述接水槽5和接水框6均与磁条7通过卡合连接，所述透明插接板9和防护框2通过插接槽8卡合连接，便于接水框6进行安装和固定，且便于透明插接板9进行安装，所述限位杆10和防护框2通过粘胶粘合连接，所述支撑架11和防护框2通过限位杆10和限位槽12卡合连接，所述螺纹杆14和螺纹孔13通过卡合连接便于支撑架进行安装和固定，所述滑轨15和支撑架11之间配合使用，所述滑杆17和环形支撑板16通过螺钉连接，所述环形支撑板16和支撑架11通过滑杆17和滑轨15卡合连接，便于环形支撑板16进行安装和使用，所述磁板一18和环形支撑板16通过卡合连接，所述固定杆19和环形支撑板16通过粘胶粘合连接，所述旋转把手20和固定杆19通过粘胶粘合连接，便于环形支撑板16进行旋转，所述透明培育框21和环形支撑板16通过环形支撑板16和弧形连接槽22卡合连接，所述磁板二23和弧形连接槽22通过卡合连接，所述磁板一18和磁板二23之间配合使用，便于透明培育框21进行安装和固定，所述漏水孔24和透明培育框21之间配合使用，所述透气隔板25和透明培育框21通过卡合连接，所述标签存储框26和透明培育框21通过粘胶粘合连接，对植株起到透气的作用，且便于标签的存储。

实施例2

如图3所示，在本实用新型中，所述防护框2的内部设置有限位杆10，所述防护框2的内部的一侧设置有支撑架11，所述支撑架11的底端设置有限位槽12，所述限位杆10和限位槽12的中部均设置有螺纹孔13，所述螺纹孔13的内部设置有螺纹杆14，通过限位杆10和限位槽12便于支撑架11进行固定，通过支撑架11起到支撑的作用，通过螺纹孔13和螺纹杆14对支撑架11进行加固。

本实用新型提到的一种生物教学用植株培育装置，在使用的过程中，手持提携把手4，将装置本体1移动到合适的位置，防滑支撑脚3和桌面进行接触，限位杆10卡合在限位槽12的内部，螺纹杆14卡合在螺纹孔13的内部，使得支撑架11和防护框2进行固定，滑杆17卡合在滑轨15的内部，使得环形支撑板16和支撑架11进行固定，且环形支撑板16卡合在弧形连接槽22的内部，磁板一18和磁板二23吸合连接，使得多个规格相同的透明培育框21和环形支撑板16进行固定，透气隔板25卡合在透明培育框21的内部，将植株放置在透明培育框21的内部进行培养，给植株进行浇灌，水穿过透气隔板25后从漏水孔24流出，且进入到接水框6的内部，拉动接水框6，磁条7分离，接水框6沿着接水槽5拉出，便于对水进行存储和集中处理，且将标签卡合在标签存储框26的内部，使得对多个透明培育框21进行区分，转动旋转把手20，旋转把手20带动固定杆19旋转，固定杆19带动环形支撑板16进行旋转，滑杆17沿着滑轨15进行旋转，同时对透明培育框21进行移动，最后透过透明插接板9对透明培育框21内部植株的生长情况进行从观察。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

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