一种双轴向精细动作训练仪的制作方法

本实用新型涉及训练器材技术领域，具体地说，涉及一种双轴向精细动作训练仪。

背景技术：

基于国内脑血管疾病患者所占人数不断增加，导致肢体偏瘫等严重的后遗症，而手指肌力下降，精细活动差的患者占据绝大多数，已导致康复治疗师工作量逐渐加大，因此亟需一种能够提高患侧手指关节活动度、增强手指屈伸肌力、改善对指功能、提高手的灵活性与灵活性，减轻康复治疗师工作量的双轴向精细动作训练仪。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种双轴向精细动作训练仪，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种双轴向精细动作训练仪，包括座板，所述座板的顶端通过螺栓安装有支杆和固定杆，支杆位于固定杆的后方，所述支杆的后侧安装有挡板，挡板的顶部开设有互动窗口，固定杆的顶部套设有摇杆，所述摇杆的末端套设有握把，摇杆的首端开设有螺纹孔，所述支杆与挡板之间设置有训练板，所述训练板被分隔为若干标识区，训练板的前端中心处一体成型有凸轴，凸轴的前端一体成型有螺纹柱，螺纹柱与螺纹孔螺纹连接，支杆的顶端开设有用于搭接凸轴的支槽，患者的患手通过穿戴手套与训练板进行互动，手套的指尖部设有分类标识。作为优选，所述固定杆的顶部开设有通孔，摇杆折弯呈z型结构，摇杆的首端从通孔中穿过。

作为优选，所述挡板的底端一体成型有连接片，连接片的底端一体成型有连接座，连接座呈向前的凸出状并通过螺栓固定在支杆的后侧端面上。

作为优选，所述摇杆的末端外围处紧密焊接有一对限位块，握把位于两个限位块之间并与摇杆转动连接。

作为优选，所述摇杆的首端外围处紧密焊接有挡块，挡块位于固定杆的后方。

作为优选，所述标识区上刻设有和分类标识依次对应的文字标识，互动窗口与文字标识的位置相对应。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该双轴向精细动作训练仪，通过设置在患者健手侧的摇杆和患手侧的训练板并在患者的患手上穿戴设有分类标识的手套，使得患者的健手对摇杆进行摇动时可达到健手自我训练的目的，同时在健手的摇动下，训练板被摇杆带动转动，此时患者的患手可将手套上分类标识对应的手指与训练板上的标识区进行点触训练，达到患手训练的目的，从而使患者的健手与患手均能进行锻炼。

附图说明

图1为实施例1的整体结构示意图；

图2为实施例1中座板的结构示意图；

图3为实施例1中挡板的结构示意图；

图4为实施例1中摇杆的结构示意图；

图5为实施例1中训练板的结构示意图。

图6为实施例2中训练板的结构示意图；

图7为实施例2中挡板的结构示意图。

图中：1、座板；11、支杆；111、支槽；12、固定杆；13、挡板；131、互动窗口；132、连接片；133、连接座；2、摇杆；21、握把；22、螺纹孔；23、限位块；24、挡块；3、训练板；31、标识区；32、凸轴；321、螺纹柱；4、手套；41、分类标识。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“若干”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

实施例1

本实施例提供一种双轴向精细动作训练仪，如图1-图5所示，包括座板1，座板1的顶端通过螺栓安装有支杆11和固定杆12，支杆11位于固定杆12的后方，支杆11的后侧安装有挡板13，挡板13的顶部开设有互动窗口131，固定杆12的顶部套设有摇杆2，摇杆2的末端套设有握把21，摇杆2的首端开设有螺纹孔22，支杆11与挡板13之间设置有训练板3，训练板3被分隔为若干标识区31，训练板3的前端中心处一体成型有凸轴32，凸轴32的前端一体成型有螺纹柱321，螺纹柱321与螺纹孔22螺纹连接，使训练板3可方便地从摇杆2上拆下，以便更换设有不同内容的训练板3。支杆11的顶端开设有用于搭接凸轴32的支槽111，患者的患手通过穿戴手套4与训练板3进行互动，手套4的指尖部设有分类标识41，标识区31上刻设有和分类标识41依次对应的文字标识，互动窗口131与文字标识的位置相对应，使患者在患手穿戴手套4后，使用健侧手握住并摇动握把21可使摇杆2带动训练板3进行转动，此时患者可用穿戴了手套4的患手手指对互动窗口131进行点触，从而达到使标识区31的文字标识与分类标识41进行匹配的目的，即锻炼了健侧手又锻炼了患手，并活动患者的手部关节和肌肉，对手部的康复具有帮助。

本实施例中，固定杆12的顶部开设有通孔，摇杆2折弯呈z型结构，摇杆2的首端从通孔中穿过，使摇杆2能够在固定杆12的顶部进行转动。

具体的，挡板13的底端一体成型有连接片132，连接片132的底端一体成型有连接座133，连接座133呈向前的凸出状并通过螺栓固定在支杆11的后侧端面上，使训练板3的后端被挡板13限位，防止摇杆2带动训练板3朝后方运动。

进一步的，摇杆2的末端外围处紧密焊接有一对限位块23，握把21位于两个限位块23之间并与摇杆2转动连接，限位块23将握把21夹设在内，防止握把21脱落。

此外，摇杆2的首端外围处紧密焊接有挡块24，挡块24位于固定杆12的后方，当摇杆2的首端从螺纹柱321上脱离时，可拨动摇杆2向前运动，以方便将训练板3从支杆11和挡板13之间取下，此时在挡块24的作用下，可防止摇杆2从固定杆12的顶部滑脱。

值得注意的是，本实施例的标识区31上刻设的文字标识为a、b、c、d和e五个字母，分类标识41上同样依次设置成a、b、c、d和e五个字母，以便于患者进行对照点触。

实施例2

图6为实施例2中训练板的结构示意图；图7为实施例2中挡板的结构示意图。

训练板3上设有多个格子，本实施例2为12个格子，格子上依次轮回b、c、d和e4个字母，挡板13上的互动窗口131的宽度对应训练板3上的一个格子的宽度，随着摇杆的转动，即每次可以显示b、c、d和e4个字母中的一个，互动窗口131一侧印有字母a，拇指代表字母a，b、c、d和e4个字母代表其余的手指，这样，可以促使使用者使用拇指分别与其他手指捏握，达到训练的目的。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

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