一种应用于课堂教学的防碎无粉尘粉笔储存装置的制作方法

本实用新型涉及一种教学器械，具体涉及一种应用于课堂教学的防碎无粉尘粉笔储存装置。

背景技术：

粉笔盒作为粉笔的盛装工具广泛的应用于各种教学环境中，现有技术提供的粉笔盒通常为采用纸质材料制成的矩形壳体，由于其质地较软，对外部触发力的抵抗能力较弱，在运输过程以及使用过程中常常会发生破损，同时对其内的粉笔造成损坏，除此之外，现有技术提供的粉笔盒在其内盛满粉笔时，粉笔之间相互紧密贴合在一起，不会发生晃动，但当其内未盛满粉笔时，粉笔之间出现间隙，并容易出现晃动从而相互碰撞破碎，同时现有技术提供的粉笔盒未使用的粉笔和已使用的粉笔混杂放置，不便于老师的取用，同时粉笔在相互碰撞、摩擦的过程中产生较多的粉尘。

技术实现要素：

为解决现有技术的不足，本实用新型的目的是提供结构简单、实用可靠的一种应用于课堂教学的防碎无粉尘粉笔储存装置。

为实现上述技术目的，本实用新型所采用的技术方案如下。

一种应用于课堂教学的粉笔收纳装置，其包括：

一主储存装置，所述的主储存装置用于储存未使用的粉笔；

一副储存装置，所述的副储存装置活动安装于主储存装置上，所述的副储存装置用于储存已使用过的粉笔；

一粉尘收集装置，所述的粉尘收集装置活动安装于主储存装置上，并且所述的粉尘收集装置位于上述副储存装置的下方，所述的粉尘收集装置用于收集副储存装置中的粉尘；

所述的主储存装置包括一竖直布置的矩形储存盒，其中储存盒的高度方向与水平面垂直，上述的副储存装置沿垂直于储存盒的高度方向活动安装于储存盒内，上述的粉尘收集装置沿垂直于储存盒的高度方向活动安装于储存盒内，所述的储存盒上开设有槽深方向垂直于储存盒高度方向，并且用于安装副储存装置以及粉尘收集装置的安装槽，所述的安装槽开设于储存盒的侧面，并且临近储存盒的底部布置，所述的安装槽上垂直于水平面的两槽壁上分别设置有第一滑轨，其中第一滑轨的长度延伸方向与安装槽的槽深方向一致，并且两第一滑轨关于储存盒的中心对称布置，所述的安装槽上垂直于水平面的两槽壁上分别设置有第二滑轨，其中第二滑轨的长度延伸方向与安装槽的槽深方向一致，所述的两第二滑轨关于储存盒的中心对称布置，并且第二滑轨位于第一滑轨的下方；

所述的储存盒的顶部开设有用于储存粉笔的储存孔，所述的储存孔设置有多个，并且分别沿储存盒的长度方向和宽度方向均匀间隔分布；

所述的储存孔的深度小于粉笔的长度，储存孔的深度与粉笔长度之间的差值范围为5-10mm；

所述的主储存装置还包括与储存盒构成启闭密封配合的密封盖，所述的密封盖包括与储存盒匹配的密封板，所述的密封板的四围设置有向下延伸布置的腹板，上述的储存盒的顶部设置有内缩于储存盒外部轮廓的凸台，所述的腹板与凸台构成插接配合，所述的密封板与储存盒配合的端面上还敷设有缓冲棉；

所述的副储存装置包括沿第一滑轨长度方向与第一滑轨构成滑动导向配合的抽拉盒，所述的抽拉盒的底部开设有用于筛检粉尘的筛孔，为了避免抽拉盒在运动过程中从安装槽内脱离，上述的安装槽上还设置有防脱块，所述的抽拉盒上设置有与抽拉和匹配的限位块，且当限位块与防脱块接触时，抽拉盒停止运动并且处于最大拉出状态；

所述的粉尘收集装置包括沿第二滑轨的长度方向与第二滑轨构成滑动导向配合。

作为本实用新型的进一步改进。

所述的粉尘收集装置包括用于承接粉尘的承接板，所述的承接板上还安装有吸附垫，所述的储存孔的孔径沿竖直方向由上至下逐渐减小，所述的储存孔的壁部还围设有阻尼层，所述的阻尼层采用弹性较好的橡胶材质。

本实用新型与现有技术相比的有益效果在于，本实用新型通过设置主储存装置和副储存装置将未使用的粉笔和已使用的粉笔分开放置，方便了老师的取用，同时也减少了已使用的粉笔和未使用的粉笔之间产生碰撞断裂、破损等，除此之外，本实用新型还通过设置粉尘收集装置实现对粉尘的收集以及抑制，从而有利于老师以及学生的健康。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例，下面将对实施例中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的内部结构示意图。

图3为本实用新型的密封盖的结构示意图。

图4为本实用新型的主储存装置的结构示意图。

图5为本实用新型的的主储存装置、副储存装置以及粉尘收集装置之间的配合示意图。

图6为本实用新型的副储存装置的结构示意图。

图中标示为：

100、主储存装置；110、储存盒；111、安装槽；111a、第一滑轨；111b、第二滑轨；111c、防脱块；112、储存孔；120、密封盖；121、密封板；122、缓冲棉；

200、副储存装置；210、抽拉盒；211、筛孔；212、限位块；

300、粉尘收集装置。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下，所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护范围。

如图1-6所示，一种应用于课堂教学的粉笔收纳装置，其包括：

一主储存装置100，所述的主储存装置100用于储存未使用的粉笔；

一副储存装置200，所述的副储存装置200活动安装于主储存装置100上，所述的副储存装置200用于储存已使用过的粉笔；

一粉尘收集装置300，所述的粉尘收集装置300活动安装于主储存装置100上，并且所述的粉尘收集装置300位于上述副储存装置200的下方，所述的粉尘收集装置300用于收集副储存装置200中的粉尘。

如图1-4所示，所述的主储存装置100包括一竖直布置的矩形储存盒110，其中储存盒110的高度方向与水平面垂直，上述的副储存装置200沿垂直于储存盒110的高度方向活动安装于储存盒110内，上述的粉尘收集装置300沿垂直于储存盒110的高度方向活动安装于储存盒110内，具体的，所述的储存盒110上开设有槽深方向垂直于储存盒110高度方向，并且用于安装副储存装置200以及粉尘收集装置300的安装槽111，所述的安装槽111开设于储存盒110的侧面，并且临近储存盒110的底部布置，所述的安装槽111上垂直于水平面的两槽壁上分别设置有第一滑轨111a，其中第一滑轨111a的长度延伸方向与安装槽111的槽深方向一致，并且两第一滑轨111a关于储存盒110的中心对称布置，所述的安装槽111上垂直于水平面的两槽壁上分别设置有第二滑轨111b，其中第二滑轨111b的长度延伸方向与安装槽111的槽深方向一致，所述的两第二滑轨111b关于储存盒110的中心对称布置，并且第二滑轨111b位于第一滑轨111a的下方。

所述的储存盒110的顶部开设有用于储存粉笔的储存孔112，具体的，所述的储存孔112设置有多个，并且分别沿储存盒110的长度方向和宽度方向均匀间隔分布。

为了便于老师拿取粉笔，所述的储存孔112的深度小于粉笔的长度，优选的，储存孔112的深度与粉笔长度之间的差值范围为5-10mm，更为优选的为6mm，其意义在于，当将粉笔放置于储存孔112中时，粉笔会有一部分伸出储存孔112，从而便于老师拿取。

所述的主储存装置100还包括与储存盒110构成启闭密封配合的密封盖120，所述的密封盖120包括与储存盒110匹配的密封板121，所述的密封板121的四围设置有向下延伸布置的腹板，上述的储存盒110的顶部设置有内缩于储存盒外部轮廓的凸台，所述的腹板与凸台构成插接配合，为了避免裸露在外的粉笔与密封板121发生碰撞破损，所述的密封板121与储存盒110配合的端面上还敷设有缓冲棉122。

如图5、6所示，所述的副储存装置200包括沿第一滑轨111a长度方向与第一滑轨111a构成滑动导向配合的抽拉盒210，所述的抽拉盒210的底部开设有用于筛检粉尘的筛孔211，为了避免抽拉盒210在运动过程中从安装槽111内脱离，上述的安装槽111上还设置有防脱块111c，所述的抽拉盒210上设置有与抽拉和210匹配的限位块212，且当限位块212与防脱块111c接触时，抽拉盒210停止运动并且处于最大拉出状态。

所述的粉尘收集装置300包括沿第二滑轨111b的长度方向与第二滑轨111b构成滑动导向配合，所述的粉尘收集装置300包括用于承接粉尘的承接板，为了抑制粉尘的飘散，所述的承接板上还安装有吸附垫（图中未标出）。

更为完善地，为了方便粉笔的拿取以及避免粉笔在储存孔112中出现晃动，所述的储存孔112的孔径沿竖直方向由上至下逐渐减小。

更为优化地，为了进一步增加储存孔112与粉笔之间的摩擦力，所述的储存孔112的壁部还围设有阻尼层，优选的，所述的阻尼层采用弹性较好的橡胶材质。

实际使用时，使用者将密封盖120打开，并从储存孔112中拿取粉笔，当书写完毕后，使用者对抽拉盒210施加沿第一滑轨111a长度方向向外的拉力，抽拉盒210同步运动，当抽拉盒上的限位块212与安装槽111上的防脱块111c接触时，抽拉盒210停止运动，使用者将使用过的粉笔放入抽拉盒210中，并将抽拉盒210关闭，以便下次使用，当使用一段时间后，使用者可将粉尘收集装置300取出，并将其内积蓄的粉尘进行清理。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型；对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本实用新型中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或者范围的情况下，在其他实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限定于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

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